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材料:   耕堂荷韵布衣人   我常爱抚摸那本素朴的《曲终集》

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  • 【名词&注释】

    《资治通鉴》(general appraisements taking as managem ...)、《本草纲目》(compendium of materia medica)、《荷花淀》、《解放日报》(liberation daily)、指导性原则(guidance principle)、《梦溪笔谈》、《天工开物》、温故而知新、"学而时习之"、《中小学教师职业道德规范》

  • [多选题]材料:   耕堂荷韵布衣人   我常爱抚摸那本素朴的《曲终集》,久久地出神。这是《耕堂劫后十种》里的一种,也是孙犁的最后一本书。是啊!曲终人未散,坐深云自淡,行尽月犹清。   孙犁,不是个大红大紫的作家,谁却都说他是   一个真正的作家。孙犁若如某些人,其实也是可以大红的。当年,孙犁在《解放日报》上发表《荷花淀》,毛泽东看过后写道"这是一个有风格的作家",大为肯定。孙犁却从未向人言说,只是独守芸斋,寂寞耕堂(孙犁的书斋),以笔为犁,用作品说话。   我读孙犁,深深地感受到他作品中的"唯真、唯善、唯美"。他总是那般真诚,他的作品都是从生活出发,对"美的极致"的发掘和诗意的表达。《荷花淀》是这样,《铁木前传》、《风云初记》也是这样。孙犁对待作品是认真的,也是有感情的。   孙犁对于文坛,一向总是清醒的。他在给贾平凹的散文集《月迹》作的序中指出:文艺之途正如人生之途,过早的金榜、骏马、高官、高楼,过多的花红热闹,鼓噪喧腾,并不一定是好事。人之一生,或是作家一生,要能经受得清苦和寂寞,忍受得污蔑和凌辱。要知,在这条道路上,冷也能安得,热也能处得,风里也来得,雨里也去得。在历史上,到头来退却的,或者说是销声匿迹的,常常不是坚定的战士,而是那些跳梁的小丑。这样的文字,不啻为人为文的至理名言。   孙犁至性至情,在文艺界,孙犁尊重妻子、疼爱妻子是出了名的。在儿女们的心目中,孙犁更是   一介布衣。孙晓玲写父亲的书就叫《布衣:我的父亲孙犁》,她在写父亲的文章中,有一段这样的文字:"照片上父亲身穿长袖白衬衫,灰色布裤,黑布鞋。他拢着我细瘦的小胳膊,我娇憨地依偎在他的身旁。"   人生云水过,平常自然心。布衣孙犁,荷般高洁;清曲绝响,淡云长流……   问题:   (1)试分析本文题目"耕堂荷韵布衣人"的含义。(4分)   (2)第二段说:"孙犁,不是个大红大紫的作家,谁却都说他是一个真正的作家。"这句话矛盾吗?请结合文章具体分析。(10分)

  • A. (1)这个题目简练概括了孙犁的特点。"耕堂"指出了孙犁的作家身份和创作上不断追求真善美的特点,"布衣"则概括了孙犁至情至性的特点,"荷韵"则总括了孙犁高洁的品格。题目本身用语古朴典雅,很有文化气息,能吸引读者的阅读兴趣。(2)这句话不矛盾。一方面,孙犁为人低调,淡泊名利,不张扬,所以说他不是个大红大紫的作家;另一方面,他执着与文学事业,对待作品认真,在创作上追求"唯真、唯善、唯美",所以说他是一个真正的作家。

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  • 学习资料:
  • [单选题]下列选项中,作家与作品对应不正确的一项是( )。
  • A. 郦道元--《水经注》
    B. 司马光--《资治通鉴》
    C. 沈括--《梦溪笔谈》
    D. 李时珍--《天工开物》

  • [单选题]在教育目的的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了( )。
  • A. 社会本位论思想
    B. 个人本位论思想
    C. 社会效益论思想
    D. 教育无目的论思想

  • [单选题]教学评价应着眼于学生的进步与发展,这符合( )。
  • A. 巩固性原则
    B. 指导性原则
    C. 发展性原则
    D. 客观性原则

  • [单选题]在问题教学的解决问题阶段,教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。
  • A. 激发学生的兴趣,能回忆起有关的知识和规则,激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
    B. 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
    C. 能回忆起有关的知识和规则,激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
    D. 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设

  • [单选题]班集体形成的基础是( )。
  • A. 明确的共同目标
    B. 平等、心理相容的氛围
    C. 共同的生活准则
    D. 一定的组织结构

  • [单选题]王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张。一天,王明悄悄在黑板上写了"夏某某是个大笨蛋!"夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为( )。
  • A. 正确,有利于遏制其他同学的类似行为
    B. 正确,应该维护教师的尊严和威信
    C. 不正确,不应该对此类学生如此宽容
    D. 不正确,不利于构建良好的师生关系

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