Excel中，修改趋势线的正确的操作是( )。

【名词&注释】

学生的主体作用(the initiative of the students)、学校领导(school leaders)、《兰亭序》(preface to the orchid pavilion collecti ...)、全面提高(overall improvement)、“一言堂”、《赤壁赋》、马斯洛需要层次论(maslow ' s hierarchy of needs theory)、兰亭集序、《洛神赋图》、《洛神赋》

[单选题]Excel中，修改趋势线的正确的操作是( )。

A. 选择"插入"菜单中"趋势线"
B. 选择"编辑"菜单中"趋势线"
C. 选择"格式"菜单中"趋势线"
D. 选择"文件"菜单中"趋势线"

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学习资料：

[单选题]被称为"天下第一行书"的书法作品是( )

A. 洛神赋
B. 九成宫醴泉铭
C. 赤壁赋
D. 兰亭集序

[单选题]如果不选择文本对象，设定字符格式就( )。

A. 会对整个文件起作用
B. 只修改插入点之前的字符格式
C. 只对插入点处新输入的文本起作用
D. 不起作用

[单选题]"父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。"这句话出自( )。

A. 孔子
B. 孟子
C. 韩非子
D. 老子

[单选题]我国古代管子说的"衣食足则知荣辱"，与下列关于马斯洛需要层次论^{(maslow s hierarchy of needs theory)}中的哪一观点是最吻合的？( )

A. 人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足
B. 人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重，最后才满足生理需要
C. 人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需：较高层次的需要在维持个体生存上，没有基本需要重要
D. 一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现

[多选题]在下列各种学习动机中，属于内在动机的是( )。

A. 求知欲
B. 获得高分
C. 获得老师表扬
D. 兴趣

[多选题]材料：某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生的语文水平呢？针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，使阅读与研究、交流相结合：搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人分享同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学生的学习兴趣。方案提出以后，老师们都觉得不错。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的试验。但这种教学方式要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个是“没想到”课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个是“没想到”见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了提高，在期中考试中的语文成绩也明显提高。而且学生们都说喜欢这种上课方式。问题：结合基础教育课程改革，谈谈你对材料中语文阅读教学改革试验的看法。（18分）

A. (1)新课程改革强调教师角色的转变。我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，将学生变成单纯的知识容器，抑制了学生创造能力和实践能力的发展。材料中的语文阅读教学改革实验在教学过程中改变了教师的角色，教师由知识传授者变为引导者，引导学生在摄取知识的同时进行有目的地思考，这样做有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。(2)材料中的“语文课进阅览室”的活动在教学实践中让教师交出了学生思维的主动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。“语文课进阅览室”的活动让学生在愉悦的情境中享受学习知识的快乐。(3)在“语文课进阅览室”活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转化为引导者，师生之间形成了一个真正的“学习共同体”。(4)在“语文课进阅览室”活动中，学生的学习方式发生了实质性转变，打破了教师“一言堂”的局面，营造了一种轻松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发，为学生创设了一个有利于获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到全面提高。

[多选题]简述短时记忆的特点。

A. (1)时间很短：不会超过1分钟，一般是30秒左右。(2)容量有限：一般为7±2个组块。(3)意识清晰：短时记忆是服从当前任务需要，主体正在操作、使用的记忆，主体有清晰的意识。(4)操作性强：短时记忆就其心理功能而言具有操作性。(5)易受干扰：当有新的信息插入，即阻止了复述时，原有信息就会很快消失，而且不能再恢复。

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