社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社

【名词&注释】

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[单选题]社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是( )。

A. 社会流动功能
B. 文化传递功能
C. 社会改造功能
D. 人口控制功能

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学习资料：

[单选题]依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是( )。

A. 提供教育教学设施和设备
B. 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品
C. 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助
D. 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

[单选题]学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为相对持久的变化。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]学校文化环境可能给学校预定教育目标的达成带来积极意义，也可能阻碍教育目标的实现，这是由于学校文化中蕴含的( )所决定的。

A. 思想观念与作为方式
B. 多样性和歧义性
C. 成员共同遵循的观念和行为
D. 是否以爱生为原则

[单选题]课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。

A. 自主性
B. 随意性
C. 规范性
D. 强制性

[单选题]小学生的"爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊"属于( )。

A. 美感
B. 道德感
C. 理智感
D. 心境

[单选题]早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一项的干扰( )。

A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 单一抑制
D. 双重抑制

[单选题]学生只根据教师对"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"诗句的描述，在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面，这种心理现象称之为( )。

A. 记忆
B. 注意
C. 知觉
D. 想象

[单选题]"罢黜百家，独尊儒术"是由谁提出来的？( )

A. 孔子
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 董仲舒

[多选题]案例： 　　下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。 　　师：通过前面的学习，我们知道液体内部向各个方向都有压强。那么气体内部有压强吗？我们来看一些实验现象。将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。让学生猜观察会出现什么现象？ 　　生：硬纸片没有掉下来。 　　师：将燃着的棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了？ 　　生：鸡蛋被迅速地吞入瓶中。 　　师：硬纸片为什么不会掉下来？鸡蛋怎么会掉进瓶子里？ 　　生：外界气体给了它力的作用。 　　师：对，是大气压的作用，对比液体压强产生的原因，大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的。 　　师：那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。 　　生：是因为大气压强的存在，大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。 　　师：生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢？ 　　生：用吸管喝饮料。问题：(1)请对上述教学片段进行评析。（15分）(2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。（15分）

A. 【参考答案】 (1)该教师基本上通过实验结合分析讲解，学生很好地认识了大气压强的存在，内容丰富。但是该教师对思维过程的关注明显不够，错误地认为学生在掌握知识的同时就可以发展思维水平。教师应该采取启发式的教学方式让学生成为学习的主体，让学生主动地去探索，主动地去思考，让学生学会学习。 (2)教师：出示一个两端开口的玻璃管，将空杯置于管的正下方，然后向管内倒水，可看到水从管底流出。左手拿管，并且用食指紧紧堵住玻璃管的下端，仍然向管内注水至满。为什么水不会从下面流出？ 学生：因为玻璃管底被手指堵住了。 教师：由于玻璃管的底部被手指堵住，所以手指对管内的水产生向上的压强，支撑住了水柱。若此时将玻璃管倒拿，使其开口端朝下，水会不会流出？ 学生纷纷猜测，形成悬念。 教师：左手拿管不变，同时用右手中指抵住玻璃管的上口，然后将管倒置（倒置过程中，手指不要松开）。 学生：水柱并没有流出来！ 教师：咦，为什么水没有流出来呢？难道管里的水突然没有了重力吗？ 学生同时产生了想获知正确答案的强烈欲望。 教师：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？ 学生：有空气存在。 教师：在管口四周存在着我们看不见的大量空气，这些气体起到了手指的作用，堵住了管口，使管内的水竟然无可奈何地待在里面。这说明了这些大气对管底的水面有向上的压强，支撑着水柱。因为现在管内的水只有下面受到了大气压强的支撑作用，所以很难流出；但如果同时有大气作用在管的水上面，那么上、下作用的气压相互抵消，水就会在重力作用下流出来。 教师：松开左手食指，水应声落下。大气压强确实存在，液体在各个方向上存在压强，气体是否也一样呢？ 学生：用实验探究大气压强是否向各个方向都有。 ①向上。玻璃杯装满水用纸片挡住，倒立玻璃杯，纸片不脱落。说明向上有大气压。 ②向下。将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，很快鸡蛋就被压进广口瓶中，说明向下有大气压。 ③猜想向左、向右是否也有大气压，如何证实？

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