阅读某教师教学后的访谈记录片段，按要求答题。上课前我担心《记

【名词&注释】

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[单选题]阅读某教师教学后的访谈记录片段，按要求答题。上课前我担心《记念刘和珍君》远离时代，会造成学生理解困难，但备课时没想太多，参照一些资料加上自己的理解就写完教案了。一上课就发现学生难以产生共鸣，不太容易进入文本，课堂气氛很沉闷。我当时有点紧张，赶紧调整教学思路。先带领学生反复朗读，体会鲁迅的情感变化，然后把这个变化过程用曲线呈现在黑板上；接着抓住一些重要语句给学生示范如何围绕关键词，比如“猛士”“庸人”等，品味作者情感；最后让学生找出喜欢的句子谈谈自己的理解，我点拨、总结。教案原计划还要分析“刘和珍”形象，但当时没有讲，准备挪到下节课来完成。作为新手教师，我觉得真的要好好考虑学情。对上述访谈记录的相关分析，正确的是( )。

A. 如果教师课前有充分预设，课堂教学就能够按教案顺利展开
B. 学生缺乏情感共鸣是因年龄小，无法理解鲁迅的文字和思想
C. 调整后的教学思路比较随意，不利于发挥学生学习的主体性
D. 充分把握学情是正确处理课堂教学预设及生成关系的前提

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学习资料：

[单选题]《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于典型的( )。

A. 胆汁质
B. 黏液质
C. 多血质
D. 抑郁质

[单选题]对遗忘最早进行系统研究的是俄国的心理学家艾宾浩斯。( )

A. B

[单选题]通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是( )。

A. 自我教育法
B. 形象感染法
C. 实际锻炼法
D. 品德评价法

[单选题]主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。

A. 复式教学
B. 分组教学
C. 道尔顿制
D. 个别教学

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