【名词&注释】
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[多选题]阅读下面材料，根据要求完成教学设计。 取其精华、去其糟粕 对于传统文化，不管是赞成还是反对，谁也不能不面对它的影响。一个民族、一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达；每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好地创造新生活。 如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用呢？正确的态度是："取其精华、去其糟粕"，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辨证地认识它在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须"移风易俗"，自觉地加以改造或剔除。 要求：请根据思想政治辩论式教学的相关要求，结合教学内容设计一个辩题，并围绕该辩题设计教学活动简案。（26分）
A. 【参考设计】
辩题：传统文化是财富还是包袱？（3分）
教学活动简案：
①活动目标：（3分）
正确看待传统文化的作用，树立对待传统文化的正确态度。
②活动准备：（4分）
a.确定正方观点以及正方选手。正方观点：传统文化是财富。
b.确定反方观点以及反方选手。反方观点：传统文化是包袱。
c.正方和反方就各自的观点搜集材料，为辩论做好充分准备。
③活动过程：（12分）
a.正方一辩陈述立论。
b.反方一辩陈述立论。
c.正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。
d.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。
e.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。
f.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。
g.正方一辩进行攻辩小结。
h.反方一辩进行攻辩小结。
i.自由辩论。
j.反方四辩总结陈词。
k.正方四辩总结陈词。
l.观众提问。
④活动总结：（4分）
教师对双方的辩论技巧、逻辑推理、语言表达能力等多个方面进行总结，让学生明白应反对什么，提倡什么。通过对"传统文化是财富还是包袱"的辩论，使学生能够辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，树立对待传统文化的正确态度，即"取其精华、去其糟粕"，批判继承，古为今用。
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