陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学

【名词&注释】

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[单选题]陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )。

A. 诊断性评价
B. 相对性评价
C. 终结性评价
D. 形成性评价

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[多选题]德育过程就是学生品德的形成过程。( )

A. ×德育过程是思想品德的教育过程，学生品德的形成过程是一个自我教育的过程，二者既相联系，又相区别。品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程，而品德形成过程是受教育者道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的主要因素有生理的、社会的、主观的和实践的等，两者是有区别的，故此题是错误的。

[多选题]英国史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”中国学者余秋雨也说：“我最向往的朝代就是宋朝。”阅读下列材料： 材料一自宣德东去，东角楼乃皇城东南角也。十字街南去姜行，高头街北去，从纱行至东华门街、晨晖门、宝篆宫，直至旧酸枣门，最是铺席要闹……东去乃潘楼街，街南曰“鹰店”，只下贩鹰鹘客，余皆珍珠、匹帛、香药铺席，南通一巷，谓之“界身”，并是金银彩帛交易之所，屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见……街南桑家瓦子，近北则中瓦，次里瓦。其中大小勾栏五十余座。内中瓦子、莲花棚、牡丹棚，里瓦子、夜叉棚、象棚最大，可容数千人……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。终日居此，不觉抵暮。 --（宋）孟元老《东京梦华录》卷二《东角楼街巷》 材料二每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此……中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。在许多方面实际上已经超过了18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平。 --（英）李约瑟《中国科学技术史》 材料三宋代在哲学方面突破了五代以来沉闷墨守的局面，伴随通经致用，讲求义理以及疑古思潮的兴起，出现了以周敦颐、邵雍、张载、程颐、程颢、朱熹、陆九渊为代表的理学等诸多流派……宋儒诸子融汇各家，援佛入儒，建构成新儒学体系，不仅升华了抽象思辨，而且高扬士人刚健挺拔的道德理性和节操意识。 --杨迪《如梦如幻的大宋王朝》 材料四文章由重形式改为重自由表达；艺术方面……则采用表现自己意志的自由方法。音乐方面……通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归。 --日本汉学家内藤湖南《概括的唐宋时代观》 请回答： (1)据材料一，概括宋代商业经济发展的突出表现。 (2)据材料二，概括作者关于宋代科技发展的观点，列举宋代科技发展的主要表现。 (3)据材料三，指出宋代理学兴起的原因，结合所学知识分析其历史影响。 (4)据材料四，概括宋代的文化特征，并结合史实加以说明。 (5)综合上述材料，指出材料一与材料二、四所反映的历史现象之间的关系。

A. (1)宋代商业发展的具体表现：专业化市场得到发展；街巷店铺林立、“市”“坊”间的界限被打破；商品交易种类繁多、数额巨大：娱乐经济繁荣。 (2)观点：宋代是中国古代科技发展的高峰时期。主要表现：活字印刷术发明、指南针应用于航海事业和火药，也广泛用于军事上。 (3)原因：通经致用，讲求义理及疑古思潮的兴起；宋儒诸子融汇各家学说为儒家所用。历史影响：维系专制统治，压抑人的自然欲求；升华抽象思辨，有利于塑造中华民族性格（如民族气节、道德素养、社会责任感等）。 (4)文化特征：文化的自由化、通俗化和平民化。具体说明：宋词繁荣；描绘市井的风俗画流行；话本、瓦子等出现。 (5)关系：经济发展促进科技文化的繁荣，科技进步和文化繁荣又推动着经济的发展。

[多选题]教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。( )

A. √

[单选题]在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。

A. 调查法
B. 访谈法
C. 历史法
D. 实验法

[单选题]直接决定教育性质的是( )。

A. 生产力的发展水平
B. 社会的政治经济制度
C. 社会的意识形态
D. 社会文化

[单选题]1844年，美国强迫清政府签订《望厦条约》，与《南京条约》及其补充条约相比，下列各项中，美国通过《望厦条约》扩大的侵略权益是（ ）。

A. 进出口货物应纳关税税率由两国议定
B. 有权在通商口岸租赁土地、房屋和永久居住
C. 享有领事裁判权和片面最惠国待遇
D. 有权在通商口岸巡查贸易、开设医院、建立教堂

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