皮亚杰的“三山实验”考察的是( )。

【名词&注释】

必典考网发布"皮亚杰的“三山实验”考察的是( )。"考试试题下载及答案，更多幼儿教师资格的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网教师考试频道。

[单选题]皮亚杰的“三山实验”考察的是( )。

A. 儿童的深度知觉
B. 儿童的计数能力
C. 儿童的自我中心性
D. 儿童的守恒能力

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[多选题]从儿童发展角度简述幼儿户外运动的价值。（15分）

A. 【参考答案】 (1)户外运动能促进幼儿心理健康发展。活泼好动是幼儿的天性。适宜的户外运动能够满足幼儿活动的需要，让幼儿在活动中放松心情，得到情感的宣泄，有助于其心理健康发展。 (2)户外运动能促进幼儿动作的发展。户外运动使幼儿身体的多个器官和系统都能得到锻炼，促进幼儿骨骼、肌肉的生长发育，提高幼儿动作的协调性和灵敏度。 (3)户外运动能增强幼儿的体质，提高适应能力。户外运动可以使幼儿接触充足的阳光、新鲜的空气，同时也增强了幼儿的体质和免疫力，进而增强幼儿对环境的适应能力。 (4)户外运动能促进幼儿认知的发展。户外运动能够让幼儿积累丰富的表象和感性经验，促进幼儿想象和思维的发展。户外运动能够提高幼儿的注意力和创造性，使幼儿的思维更加活跃。 (5)户外运动能丰富幼儿的审美经验。户外运动不仅可以使幼儿心情放松，还可以让他们沉浸在优美的自然环境之中，充分感受大自然的美，获得丰富的审美经验。

[单选题]有师日：位不在高，爱岗则鸣；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯有勤耕。这是教师( )的自然流露

A. 热爱学生
B. 精益求精
C. 举止文明
D. 爱岗敬业

[多选题]情境一：一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动？莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使它动起来的呢？莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使它动起来的呢？莉莉：我们走路的时候它自己就走了。情境二：在幼儿园数学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排纽扣一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……问题：(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？

A. (1)材料一说明莉莉的思维具有自我中心性。她还不会站在别人的立场上来观察事物、分析问题，只能站在自己的立场上看问题。材料二说明莉莉的思维不具有守恒性。幼儿只能注意事物变化的一个方面或一个维度，不能同时注意事物变化的两个方面或两个维度。由此可见，莉莉的思维处于前运算阶段。前运算阶段的幼儿认识活动的主要特征及表现：①前运算阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式。②他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，有感知、有情感、有人性，如儿童说“你踩在小草身上了，它会疼得哭”，即所谓的“泛灵论”。⑧这一阶段儿童在思维方面存在自我中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。④本阶段的儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算。⑤他们的思维还具有只能前推，不能后推的不可逆性：此外本阶段儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他方面，即思维具有刻板性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。(2)这种思维特征对幼儿园教师保教活动的启示：①教师要通过各种活动丰富幼儿的表象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。②幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，组织幼儿活动时要尽可能做到具体、形象、直观化，重视玩教具的鲜明、形象、生动性。③提供丰富多彩的、适合幼儿思维特征的阅读材料、经常开展阅读活动让儿童了解广阔的世界、感受他人的思想。鼓励幼儿多与其他人对话沟通，在与他人交流沟通的过程中幼儿自然会发现自己的观点与他人的观点不同。④教师与幼儿沟通时，避免使用反话。

[多选题]材料：在一项行为实验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来两分钟独处时的不同表现：幼儿一：眼睛一会儿看墙角，一会看地上，尽量让自己不看面前的盒子。小手也一直放在自己的腿上。教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿二：忍了一会儿，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。

A. 材料中幼儿的行为表现出了幼儿自我控制能力在发展过程中不同的行为特点。幼儿的自制力反映的是对自己行为的控制及调节能力。(1)开始从受他人的控制发展到自己控制3岁左右的幼儿自我控制水平非常低。这个阶段的幼儿主要是受成人控制。当遇到外界诱惑时，需要成人在场帮助幼儿控制其行为。当成人离开后，幼儿很难自己控制自己的行为，很快就会违反规则。如材料中的幼儿二，当老师刚刚离开时，先是忍了一会儿，之后便没有按照老师对他的要求去做，禁不住打开盒子偷偷看一眼，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。(2)从不会自我控制发展到使用控制策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因素。年龄较小的孩子，并不会使用有效的控制策略，但是随着幼儿的成长发展，他们会逐渐学会使用一些简单的控制策略来控制自己的行为。如材料中的幼儿一，当老师离开之后，他一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量不让自己看前面的盒子，小手也一直放在自己的腿上。这就是他在使用分心的策略来控制自己的行为，以此来遵守老师的要求，也表现出幼儿的自我控制能力的不断发展。

[单选题]汪老师平时对幼儿的大声喧哗、随地乱扔果皮等行为视若无睹、不予理睬，有人参观或检查时才提出要求，该教师的做法( )。

A. 体现了宽容待生的教育要求
B. 体现了严慈相济的教育原则
C. 忽视了幼儿良好习惯的养成
D. 影响了幼儿学习成绩的提高

[单选题]2008年9月27日，宇航员翟志刚进行了太空行走，标志着中国的航天事业进行了一个新的发展阶段。表明中国航天技术在21世纪已经走在欧洲和日本前面的标志性事件是( )。

A. 第一颗原子弹爆炸成功
B. “东方红一号”发射成功
C. “神舟七号”发射成功
D. “嫦娥一号”发射成功

[单选题]某市教育局每每都将大量的经费和资源分配给当市升学率高的学校，这种做法( )

A. 属于实事求是，着眼实际
B. 没有促进学校均衡发展
C. 对升学率差的学校起到激励作用
D. 有利于形成良性竞争

本文链接：https://www.51bdks.net/show/p0kpg.html