通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情景中的不同反应，把婴儿

【名词&注释】

心理活动(mental activity)、行为主义(behaviorism)、名人效应(celebrity effect)、自我实现的需要(need of self-actualization)、人性尊严(human dignity)、安慰剂效应(placebo effect)、具体情况(concrete conditions)、生理需要(physiological need)、实现理想(realize ideal)、小学中年级

[单选题]通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情景中的不同反应，把婴儿依恋分为安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋三种类型的心理学家是（）。

A. 安斯沃斯
B. 格维茨
C. 托马斯
D. 布雷泽尔顿
E. 皮亚杰

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学习资料：

[单选题]行为主义的创始人是（）。

A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 詹姆斯
D. 华生
E. 韦特海默

[单选题]根据斯金纳的心理发展理论，下面错误的观点是（）。

A. 正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现的频率
B. 负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率增加
C. 行为受伴随它的强化刺激所控制
D. 行为不强化短时间内不会消退
E. 强化不及时不利于人的行为发展

[单选题]下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述，错误的是（）。

A. 心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程
B. “心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的第二个层次
C. “心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个层次
D. 心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受社会规律的制约
E. 心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的心理功能是不断内化的结果

[单选题]学生在一起完成作业比独立完成作业的效率高，这是（）。

A. 结伴效应
B. 观众效应
C. 安慰剂效应
D. 名人效应
E. 从众效应

[单选题]使某种行为消退的方式是（）。

A. 负强化和不再给予强化
B. 正强化和负强化
C. 正强化和不再给予强化
D. 负强化和给予强化
E. 正强化、负强化和不再给予强化

[单选题]根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是（）。

A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据

[单选题]马斯洛认为最难以实现的需要是（）。

A. 安全需要
B. 生理需要^{(physiological need)}
C. 社交需要
D. 自我实现的需要
E. 尊重需要

[单选题]对一个人有一般意义的倾向的特质是（）。

A. 表面特质
B. 根源特质
C. 枢纽特质
D. 核心特质
E. 次要特质

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