中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处

【名词&注释】

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[单选题]中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松。晓楠的人格特征属于( )。

A. A型人格
B. B型人格
C. C型人格D.D型人格

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学习资料：

[单选题]甲.乙、丙三人中，只有一个会打篮球。甲说："我会"，乙说："我不会"，丙说："甲不会"。如果这三句话，只有一句是真的，那么会打篮球的是( )。

A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 无法判断

[单选题]考查的方式主要有口头提问、检查书面作业、书面测验。( )A.正确B.错误

A. A

[单选题]高原期通常出现在操作技能练习过程中的( )。

A. 初始阶段
B. 中间阶段
C. 结束阶段
D. 全过程

[多选题]材料： 　　今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前"一分钟讲演"。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个"节目"。因为这次讲演正轮到魏某，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是"煞"了我这堂公开课的"风景"？ 　　但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏某竟然举起手，并用哆嗦的声音说："李……老师，今天……该我……讲演……"我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。 　　正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学："比起过去，魏某的进步大不大啊？""大！"同学们一致说。"好！那就让我们以热烈的掌声对魏某的进步表示祝贺！"教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏某振奋，因此，以后她在课堂上主动发言的次数越来越多了。 　　问题： 　　运用职业理念的相关知识，评价材料中"我"的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 李老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下教师职业理念的具体要求。 首先，素质教育强调面向全体学生，促进教育公平。材料中，对于结结巴巴的魏同学，李老师并没有阻止她在公开课上演讲，而是给予她演讲的机会，并通过提问让全班同学鼓励她，成功完成了演讲任务，给魏同学增添了许多自信。 其次，新课改的教师观强调教师应该是学生学习和发展的促进者，要尊重和赞赏学生。在该材料中，李老师灵活处理课堂教学，发挥教育机智，把她对魏同学的表扬变为大家对魏同学的认同和鼓励，这极大地激发了魏同学的学习兴趣，增强了该同学的自信并促进了她的成长。 最后，"以人为本"的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，李老师没有因为魏同学口吃而放弃对她的教育，而是给她克服自己的问题的机会，给予她帮助和鼓励。 因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念，要善于发挥教育机智，激发学生学习兴趣，增强学生的自信，促进学生发展。

[单选题]动机强度与学习效率的关系是( )。

A. 呈倒U型曲线
B. 呈U型曲线
C. 线性关系
D. 函数关系

[单选题]以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是( )。

A. 思想品德形成过程
B. 思想品德评价过程
C. 思想品德教育过程
D. 思想品德提高过程

[单选题]15岁的刘某是某中学初三学生。不久前，他遭受了平生最大的"打击"。原来，班主任赵老师接连几次向刘某本人及其家长提出"建议"：针对孩子的成绩和家庭状况，最好尽早结束学业，或另寻其他职业技术学校。老师的做法违背了()的职业道德规范。

A. 爱岗敬业
B. 终身学习
C. 尊重家长
D. 依法执教

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