包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是( )。

【名词&注释】

封建社会(feudal society)、成就动机(achievement motivation)、训练方法(training method)、教育与生产劳动(education and productive labor)、奴隶社会(slave society)、集思广益(brainstorming)、客观规律(objective law)、教与学的关系(the relationship between teaching and l ...)、绝对运动和相对静止、有的是

[单选题]包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是( )。

A. 原始性
B. 教育与生产劳动相分离
C. 制度化、系统化
D. 普及性

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学习资料：

[单选题]赫尔巴特提出"没有无教育的教学，也没有无教学的教育"，此观点反映了( )。

A. 教与学的关系^{(the relationship between teaching and l)}
B. 传授知识与发展能力的关系
C. 教书与育人的关系
D. 教师与学生的关系

[单选题]老师在组织学生思考和讨论时，经常激励学生尽量列举所有可能的想法，这种思维训练方法是( )。

A. 分合法
B. 清单法
C. 试误法
D. 头脑风暴法

[单选题]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。

A. 追求利益的倾向
B. 回避失败的倾向
C. 回避困难的倾向
D. 追求刺激的倾向

[单选题]"皮格马利翁效应"体现了教师的( )对学生的影响。

A. 知识
B. 能力
C. 期望
D. 方法

[单选题]“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗揭示了（ ）。

A. 世界上的事物有的是变化的，有的是不变的
B. 事物的运动是绝对的，“桃花依旧”是不符合客观规律^{(objective law)}的
C. 事物处于绝对运动和相对静止的统一之中
D. 变是永恒的，因而人们无法把握事物发展的趋势

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