对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导

【名词&注释】

思维能力(thinking ability)、语言表达(language expression)、社会性(sociality)、象征性(symbolism)、内部结构(internal structure)、首要任务(primary task)、感觉运动(sensorimotor)、电子玩具(electronic toy)、儿童智力发展(children ' s intelligence development)、首创者

[判断题]对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。

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学习资料：

[单选题]游戏计划制定的首要任务是（）

A. 确定游戏目标
B. 选择游戏内容
C. 确定指导方式
D. 考虑材料投放

[单选题]学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（）

A. 感觉运动^{(sensorimotor)}性水平
B. 象征性水平
C. 规则性水平
D. 社会性水平

[多选题]游戏在促进学前儿童智力发展^{(children s intelligence development)}中的作用主要表现为（）

A. 扩展和加深儿童对周围事物的认识
B. 促进儿童语言的发展
C. 促进儿童想象力的发展
D. 促进儿童思维能力的发展
E. 提供轻松愉悦的心理氛围

[单选题]游戏的专门玩具"恩物"的首创者是（）

A. 福禄培尔
B. 皮亚杰
C. 陈鹤琴
D. 格鲁斯

[多选题]根据玩具自身的内部结构，玩具可分为（）。

A. 静态玩具
B. 机动玩具
C. 电子玩具^{(electronic toy)}
D. 金属玩具

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