有关治疗师与患者之间形成的治疗关系的描述下列哪些是对的（）

【名词&注释】

认知疗法(cognitive therapy)、行为矫正(behavior modification)、精神分析(psychoanalysis)、人际交往(interpersonal communication)、个人利益(individual interests)、严重影响(seriously affect)、生物反馈训练(biofeedback training)、非典型抗精神病药物(atypical antipsychotic agent)、记忆力减退(loss of memory)、相互理解(mutual understanding)

[多选题]有关治疗师与患者之间形成的治疗关系的描述下列哪些是对的（）

A. 是一种简单的人际交往关系
B. 良好的治疗关系有助于治疗师了解患者的心理问题
C. 治疗关系是导致治疗变化的重要因素
D. 以平等、理性、坦诚为基础，不是互相利用的关系
E. 应该是能使病人能力增强，能设身处地进行相互理解^{(mutual understanding)}的关系

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[单选题]谵妄与痴呆的鉴别诊断中错误的是（）

A. 谵妄症状多在夜间加重
B. 谵妄常有睡眠觉醒周期的改变
C. 谵妄常为急性发病
D. 谵妄的病程常不超过1个月
E. 痴呆的视幻觉比谵妄更常见

[单选题]患者女，28岁，兴奋、话多与悲观、消极念头交替出现4年，本次情绪不佳1周，偶有消极想法，诉脑子反应慢，记忆力减退^{(loss of memory)}，觉得自己拖累家人，是一个累赘，觉得周围人都在用异样的眼神看她，瞧不起她，要家人不要管她，不肯住院治疗，睡眠差。此时，患者最合适的治疗措施是（）

A. 抗抑郁药
B. 非典型抗精神病药
C. 心境稳定剂
D. 抗抑郁药和心境稳定剂
E. 非典型抗精神病药和心境稳定剂

[单选题]认知疗法的主要环节是（）

A. 控制个人利益
B. 操作性行为矫正
C. 识别和对付负性自动想法
D. 交互抑制法
E. 生物反馈训练^{(biofeedback training)}

[多选题]以下哪些常用于来改变个体的行为技巧和人际交往模式（）

A. 解决问题（problem-solving）技能训练
B. 悖论干预（paradoxicalintervention）与症状处方（symptom-prescription）
C. 记秘密红帐（keepingmerit-accounts）
D. 角色互换（role-exchanging）练习
E. 引导（leadingskills）训练

[多选题]神经衰弱的患者情绪可表现为（）

A. 烦恼
B. 易激惹
C. 情绪低落
D. 不安
E. 紧张

[多选题]非典型抗精神病药物^{(atypical antipsychotic agent)}阿立哌唑的主要作用机制包括（）

A. 对5－HT2A受体具有拮抗作用
B. 对D2受体具有拮抗作用
C. 对5－HT1A受体的部分激动作用
D. 对D2受体的部分激动作用
E. 对5－HT1A受体的拮抗作用

[多选题]精神分析治疗不适合（）

A. 强迫性障碍
B. 恐惧症
C. 性心理障碍
D. 反社会性人格
E. 老年人

[单选题]患者女，32岁。因主诉乘车恐怖多年来诊。患者4年前在一次乘公交车过程中，突然感到胸闷、心悸、气短，遂害怕是心脏病发作，强行恳求司机让其下车。从此害怕乘车，症状逐渐加重，以至于现在不敢乘公交、出租、火车和飞机，严重影响了患者的生活和工作。

A. C

[单选题]认知-行为疗法包括几个主要人物的贡献，他们是埃里斯、贝克、梅琴鲍姆。该疗法的主要原理是通过纠正来访者的错误认知来改变情绪困扰和行为问题。

A. E

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