研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）

【名词&注释】

生活经验(life experience)、最近发展区(zone of proximal development)、先行组织者(advance organizer)、重要组成部分(important part)、说服教育(persuasive education)、第三轮复习、两者之间(between them)、发展关键期、概念学习(concept learning)、第一轮复习

[单选题]研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）。

A. 一星期后
B. 半个月
C. 半年后
D. 一个月后

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学习资料：

[单选题]教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在（）。

A. 最近发展区
B. 生长高峰期
C. 先行组织者
D. 发展关键期

[单选题]二年级2班的学生特别喜欢她们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。

A. 投射效应
B. 晕轮效应
C. 皮格玛利翁效应
D. 首因效应

[单选题]“以美育代替宗教”这一主张是（）美育思想的重要组成部分。

A. 蔡元培
B. 陶行知
C. 杨贤江
D. 徐特立

[单选题]下列属于负强化的事例是（）。

A. 老师对迟到的学生罚款
B. 老师不再批评按时完成作业的小明
C. 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D. 上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

[单选题]某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。

A. 说服教育
B. 品德评价
C. 指导实践
D. 陶冶教育

[单选题]以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（）。

A. 说服法
B. 榜样法
C. 表扬奖励与批评处分
D. 锻炼法

[单选题]学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A. 辨别学习
B. 符号学习
C. 概念学习^{(concept learning)}
D. 规则或原理学习

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