如果两个复本的施测相隔一段时间，则称()。

【名词&注释】

学习成绩(learning achievement)、网络游戏(network game)、情绪反应(emotional response)、呼吸困难(dyspnea)、精神运动性兴奋(psychomotor excitement)、心理咨询师(psychological consultant)、植物性神经(autonomic nerves)、成绩优秀(outstanding achievement)、大汗淋漓、置之不理(wave aside)

[多选题]如果两个复本的施测相隔一段时间，则称()。

A. A、重测复本信度
B. B、重测信度
C. C、复本信度
D. D、稳定与等值系数

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学习资料：

[多选题]听觉具有音调、响度和音色三种特性，这些特性主要受声波的振幅、波形和频率等物理学特性影响。下列匹配中错误的包括()。

A. A、响度一振幅
B. B、音色一波形
C. C、音色一频率
D. D、响度一频率

[多选题]根据ICD-10的说法，精神病性症状包括()。

A. A、显著的精神运动性兴奋
B. B、幻觉
C. C、因抑郁而产生自杀观念
D. D、妄想

[多选题]求助者：一对夫妇，均是公务员，为儿子前来咨询。案例介绍：儿子15岁，初中三年级学生，从小比较听话，遵守纪律，聪明，平时的学习成绩优秀^{(outstanding achievement)}。但上初三后迷上网络游戏，经常偷偷地到网吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考，应该好好地学习，曾多次发誓再不玩游戏了，但仍抵制不住游戏的诱惑。为此心情不好，烦躁，爱发脾气，晚上多梦，看不进去书，自称记不住，学习成绩明显地下降。夫妇两人对此非常着急，采用了各种手段无效，感到力不从心，疲惫不堪，常常失眠。听从他人建议，夫妇两人从单位请假来向咨询师求助，解决儿子的问题。心理咨询师观察、了解到的情况：该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就，是单位的顶梁柱。对儿子的期望很高，要求很严。他们与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。

A. A, D

[多选题]一般资料：女性，46岁，某机关工作人员，因内心极度恐惧，不敢乘电梯而来咨询。案例介绍：半年前单位一位同事的妻子坐电梯时，电梯突发故障而致其死亡。知道其死亡，求助者起初虽有遗憾并不害怕。大约三个月前的一天坐电梯回家时，突然停电，被卡在电梯内约十余分钟，不由得想到同事妻子的死，非常害怕，觉得心慌心悸、呼吸困难、浑身冒冷汗，腿颤抖地摊在电梯里，当时吓得快死了。从此以后不敢再坐电梯，自己家在12层，办公室在19层，求助者都是走楼梯上下楼，但无论上班或在家，都需要多次的上下楼，求助者走着上下楼，体力实在难以承受。明明知道坐电梯不一定会被摔死，但就是十分害怕，内心十分痛苦，故来心理咨询治疗。心理咨询师与求助者认真协商后，双方（包括家属）签订了进行冲击疗法的协议。其步骤如下：准备治疗环境：在治疗内请装修公司搭建了由木板和石膏组成的模拟的电梯间，面积、高度、颜色等与电梯一致，还安装了模拟开关。治疗时请求助者进入模拟电梯内，见求助者表情明显紧张，呼吸加快，全身颤抖，手足无措。求助者想退出，但门已关闭，只能呆在模拟电梯内，求助者喘息不止，连喊：“我害怕，我害怕”，听到里面有摸索的声音，但心理咨询师置之不理^{(wave aside)}，约半小时后，声音逐渐减小，心理咨询师打开门，见求助者大汗淋漓，跌坐在模拟电梯的地板上，虽有颤抖，但已明显减轻，呼吸渐渐平稳，一脸疲惫，如释重负。第二次治疗地点、方法、步骤同上，但求助者几乎没有明显的情绪反应，植物性神经^{(autonomic nerves)}反应也明显减轻。三个月后评估，求助者及家属均报告已能较平静地坐电梯。

A. C, D

[单选题]受严重精神打击后数小时出现意识狭窄、言语缺乏条理等症状，可能是（）．

A. A、急性应激障碍
B. B、适应障碍
C. C、创伤后应激障碍
D. D、惊恐发作

[单选题]咨询者借助言语的引导，真正“听”出对方所讲述的事实、所体验的情感、所持有的观念。这种特殊的引导技术被称为（）。

A. 倾听的技巧
B. 谈话的技巧
C. 治疗的技巧
D. 诊断的技巧

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