作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。

【名词&注释】

名词术语(vocabulary of terms)、理论联系实际(theory with practice)、间接经验(indirect experience)、抽象概念(abstract concept)、“授人以渔”、德国宗教改革、各种形式(various forms)、总结性评价(summative evaluation)、相对性评价、学习准备(learning preparation)

[单选题]作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。

A. 间接地获得知识
B. 获得间接经验
C. 在教师帮助下获得知识
D. 在同学帮助下获得知识

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学习资料：

[单选题]有利于高效率、大面积地培养学生的教学组织方式是（）。

A. 文纳特卡制
B. 班级授课制
C. 特朗普制
D. 道尔顿制

[单选题]教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。

A. 形成性评价
B. 相对性评价
C. 总结性评价^{(summative evaluation)}
D. 诊断性评价

[单选题]教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（）。

A. 传授知识
B. 发展能力
C. 培养个性
D. 形成品德

[单选题]为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。

A. 理论联系实际
B. 直观性
C. 巩固性
D. 启发性

[单选题]首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。

A. 德国教育家赫尔巴特
B. 德国宗教改革领袖马丁路德
C. 美国教育家杜威
D. 捷克教育家夸美纽斯

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