在一次心理学知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案

【名词&注释】

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[单选题]在一次心理学知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是( )。

A. 比特
B. 组块
C. 字节
D. 词组

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学习资料：

[单选题]德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次，下列属于第一层次矛盾的是( )。

A. 德育过程与社会要求的矛盾
B. 德育过程与外部环境影响的矛盾
C. 德育过程内部的矛盾
D. 德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾

[单选题]Word2003中，以下哪种操作可以使在下层的图片移置于上层( )。

A. "绘图"菜单中的"旋转与翻转"
B. "绘图"菜单中的"微移"
C. "绘图"菜单中的"组合"
D. "绘图"菜单中的"叠放次序"

[多选题]案例： 　　在一次《爱我中华》的音乐课上，李老师首先播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。接下来，教师组织学生画画，然后进行小结作业。学生们玩得不亦乐乎，最后在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课。 　　问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析李老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进意见（8分）。

A. 【参考答案】 材料中的老师有可取之处也有不足之处，总体来说这是一个问题案例。 优点：教师播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰富了课堂知识，调动了学生的学习兴趣， 缺点：整节课没有体现义务教育课标中"突出音乐特点、关注学科综合"这一教育理念。这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务--教唱，在整节课中老师没有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主。 建议：(1)要根据音乐课程义务教育理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识，提高音乐审美能力。 (2)从音乐主体出发讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么，从而突出音乐特点、关注学科综合。如在新课教授的环节，首先让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上。这样才能体现出音乐课学唱的特点，让学生学会用圆润的嗓音歌唱。 (3)将更多的音乐元素融入课堂教学，使课堂更加丰富。如可以将原课堂教学中播放56个民族的纪录片、讲解56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频，讲解56个民族不同的音乐风格、特点等。

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