题目在选定了整个表格之后，若要删除整个表格中的内容，以下哪个

【名词&注释】

指导思想(guiding ideology)、行为主义(behaviorism)、首要任务(primary task)、课文内容(text contents)、主要任务(major task)、独到见解(original views)、条理清晰、历史博物馆(history museum)、查阅图书资料、建设班集体

[单选题]题目在选定了整个表格之后，若要删除整个表格中的内容，以下哪个操作正确( )。

A. 单击"表格"菜单中的"删除表格"命令
B. 按Delete键
C. 按Space键
D. 按Esc键

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学习资料：

[单选题]在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是( )。

A. 学年备课
B. 单元备课
C. 课时备课
D. 学期备课

[单选题]学生在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，出现不良行为，扣除一颗星星，一个星期或一个月结算一次，星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许参加喜欢的活动，体现了课堂管理的( )。

A. 放任模式
B. 教导模式
C. 矫正模式
D. 权威模式

[单选题]班主任首要的工作职责是( )。

A. 热爱教育事业和热爱学生
B. 组织和建设班集体
C. 协调好各任课教师的关系
D. 成为沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带

[多选题]材料： 　　某教师为“中国早期人类的代表——北京人”的教学，设计了如下的课后作业： 　　参观历史博物馆^{(history museum)}，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答。 　　问题： 　　(1)指出该教师设计这一课后作业的意图。（8分） 　　(2)对学生的这一作业应从哪些方面评价？（8分）

A. (1)该教师采取了历史习作方式的课后作业，其意图是通过参观历史博物馆^{(history museum)}、查阅图书资料的过程，能够培养和锻炼学生收集和处理历史信息的能力；结合课文内容，自拟题目进行问题作答，能够培养和锻炼学生历史思维语言文字表达等能力。(2)①内容方面：是否通过多种渠道搜集古猿人与北京人的相关史料；搜集史料是否全面；分析是否客观且全面深入；论证是否充分合理，做到史论结合；是否有独到见解，具有创新性。②行文方面：语言是否流畅；论证过程是否条理清晰、逻辑性强；是否存在影响对内容理解的错误语法。

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