20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是( )。

【名词&注释】

循序渐进、直观教学(object teaching)、联合国教科文组织(unesco)、差别阈限(difference threshold)、形象记忆(image memory)、感觉器官(sense organ)、基础教育阶段(elementary educational stage)、阶段性与连续性(phase and continuity as well)、《普通教育学》、卓越贡献。

[单选题]20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是( )。

A. 教育的全民化
B. 教育的职业化
C. 成人教育
D. 终身教育

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学习资料：

[单选题]下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是( )。

A. 神农氏
B. 伏羲氏
C. 燧人氏
D. 有巢氏

[单选题]( )认为，一切的知识都是从感官的感知开始的。因而提倡实物教学和直观教学。

A. 赫尔巴特
B. 布鲁纳
C. 凯洛夫
D. 夸美纽斯

[单选题]"关键期"的存在表明了个体身心发展具有( )的特征。

A. 差异性
B. 连续性
C. 不平衡性
D. 顺序性

[单选题]刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫( )。

A. 差别感觉阈限
B. 绝对感受性
C. 绝对感觉阕限
D. 感受性

[单选题]小学生记忆的主要方式是抽象逻辑记忆，所以他们记忆定义、原理、解释概念表现得比记忆事件、人物、事实等要容易的多。( )A.正确B.错误

A. B

[多选题]《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出： 化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系，化学教材的编写应突出这一特点。既可从实际问题中引出化学学习的内容，也可以让学生在实际情景中展开学习，还可以将化学知识应用于实际情景。 化学教材中的先行组织者可以通过哪些具体的形式呈现？它们具有哪些特点？

A. 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身具有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。化学教材中先行组织者的形式可以是多种多样的，如学习前的引导性材料，学习过程中的信息提示，也可以设置一段有关的生活背景材料、一张化学反应现象的插图、一道具有启发意义的化学问题或一个生动的化学实验等。 这些形式多样的先行组织者具有一些基本的特点：具体生动，引人人胜，富有召唤力：展示将要学习的内容；能将有关的方法或思路迁移到新的情境中，降低新学内容的难度等。

[单选题]从学制类型上来看，我国现行学制属于( )。

A. 单轨制
B. 双轨制
C. 分支制
D. 多轨制

[多选题]简述知觉的基本特征。

A. 参考答案 (1)选择性 (2)整体性 (3)理解性 (4)恒常性

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