我国春秋末年的( )是世界上第一部论述教育问题的专著。

【名词&注释】

网络时代(network times)、发展水平、生活方式(life style)、社会形态(social formation)、心理防御机制(psychological defense mechanism)、信息技术水平(information technology level)、当今世界(world)、发展速度、日新月异(change quickly)、社会存在决定社会意识

[单选题]我国春秋末年的( )是世界上第一部论述教育问题的专著。

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《中庸》
D. 《大学》

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学习资料：

[单选题]"眼不见，心不烦""掩耳盗铃"等都是( )的表现。

A. 压抑
B. 投射作用
C. 否认作用
D. 升华

[单选题]习沂平总书记在丰持中共中央政治局第三十六次集体学习时强调，当今世界^(world)，网络信息技术日新月异^{(change quickly)}，全面融人社会生产生活。要强化互联网思维，利用互联网扁平化、交互式、快捷性优势，推进政府决策科学化、社会治理精准化、公共服务高效化。强化互联网思维的依据是( )。 　　①互联网思维决定了网络时代社会形态的性质和面貌 　　②互联网思维适应了网络时代社会生产和生活的需要 　　③网络信息技术的发展水平是衡量社会意识先进与否的主要尺度 　　④网络信息技术的发展推动生产方式、生活方式和思维方式的变革

A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④

[多选题]根据皮亚杰的理论，在良好的外界环境作用下，学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。

A. 这种说法是错误的。皮亚杰把儿童的认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段，他认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。认知的发展是一个连续建构的过程，每一阶段都有其独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础，虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳过某一发展阶段。因此，即便有良好的外界环境的作用，学生的认知发展也不可能跳过具体运算阶段，从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。

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