工业社会教育的突出特征是( )。

【名词&注释】

触类旁通(comprehend by analogy)、结合实际(combined with practical)、生产劳动(productive labor)、巴甫洛夫(pavlov)、埃里克森(ericsson)、机械学习(rote learning)、信任他人、理论自觉性、严重不良行为(serious harmful act)、周围世界(world around)

[单选题]工业社会教育的突出特征是( )。

A. 阶段性
B. 封闭性
C. 生产性
D. 个别化

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学习资料：

[单选题]美国心理学家奥苏贝尔根据学习的方式将学习分为( )。

A. 接受学习和发现学习
B. 有意义学习和机械学习
C. 无意义学习和有意义学习
D. 机械学习和发现学习

[单选题]提出了学习的认知一一目的学说，认为学习不是简单地在刺激和反应间建立直接的联结，而是存在一种中介变量的心理学家是( )。

A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 托尔曼
D. 苛勒

[多选题]试述促进学习迁移的教学策略。

A. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如我们通常所说的"举一反三""触类旁通"。促进学习迁移的教学策略包括以下几个方面：(1)精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，在选择这些基本的经验作为教材内容的同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，并阐明概念、原理的适用条件。(2)合理编排教学内容精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。(3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。简言之，在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。(4)教授学习策略，提高迁移意识仅教给学生如何组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略是达到这一目标的有效手段。

[单选题]埃里克森认为，大约13-19岁的青少年心理发展的主要任务是( )。

A. 学习信任
B. 建立自我同一性
C. 发展主动性
D. 获得自主感

[单选题]高一学生小峰的父母不履行监护职责，放任小峰强行索要他人财物。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，有权对小峰父母予以训诫的是( )。

A. 教育行政部门
B. 公安机关
C. 学校
D. 人民法院

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