4个杯子上各写着一句话。第一个杯子：每个杯子中都是酸性溶液，

【名词&注释】

“绝圣弃智”、积极性和主动性(enthusiasm and initiative)、科学性与思想性、科学性和思想性、"教书育人"、“以法为教”、“有教无类”、《中小学教师职业道德规范》、《西游记》作者吴承恩、蒲松龄《聊斋志异》

[单选题]4个杯子上各写着一句话。第一个杯子：每个杯子中都是酸性溶液，第二个杯子：本杯中是矿泉水，第三个杯子：本杯中不是蒸馏水，第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话中只有一句真实，则可以确定的是( )。

A. 所有的杯子中都是酸性溶液
B. 第二个杯子中是矿泉水
C. 所有杯子中都不是酸性溶液
D. 第三个杯中是蒸馏水

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学习资料：

[单选题]张老师每当讲到一些以科学家命名的定理、公式、方程、法则…..时，他都有针对性地简述这些科学家是如何勤奋钻研、刻苦学习的：是如何大胆探索、勇于创新的；是如何坚忍不拔、奋勇前进的；是如何热爱祖国、献身事业的……这表明张老师能够做到()。

A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 终生学习

[单选题]下列选项中，作家和作品对应正确的是( )。

A. 罗贯中《西游记》
B. 施耐庵《三国演义》
C. 曹雪芹《水浒传》
D. 蒲松龄《聊斋志异》

[单选题]在皮亚杰的认知发展阶段理论中,前运算阶段指( )。

A. 0-2岁
B. 2-7岁
C. 7-11岁
D. 11岁以上

[单选题]林语堂在描述中国古代一位著名作家时说：“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家......”。他所描述的作家是（ ）

A. 李太白
B. 王摩诘
C. 黄山谷
D. 苏东坡

[单选题]李老师在班级设立了“生日祝福墙”，每当有学生过生日时，同学们纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还相互赠送自制小卡片。李老师的做法( )。

A. 不恰当。会加重学生的负担
B. 不恰当。会助长物质攀比之风
C. 恰当。能够让学生感受班级温暖
D. 恰当。能够让学生提高消费意识

[单选题]小学生周某旷课一天，学校未与其家长联系，该校的做法( )。

A. 合法，是学生自己违反校规
B. 合法，是家长未尽监护责任
C. 不合法，学校应派学生出去寻找
D. 不合法，学校应及时与家长联系

[单选题]下列主张属于儒家教育思想的是( )。

A. 有教无类
B. 道法自然
C. 绝圣弃智
D. 以吏为师

[多选题]材料《乘法》练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元，怎样买最合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案："把老师、学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。"吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说："不就少了5块钱么！"吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎地说："老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊！"小欣也附和说："就是，5块钱算什么！" 问题：(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况？ (2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。

A. (1)小学生处于人生发展的关键时期，在教育过程中，教师要充分依靠和发挥学生的积极性和主动性，要让学生以主人翁的姿态来组织和参加活动，所以在出现学生对老师教授内容有不同理解时要包容和肯定。首先，教师要对小思、小欣等勇于表达自己想法的同学提出表扬，鼓励同学们在学习过程中积极表达自己的看法和意见。但同时要对这些同学进行合理引导。其次，教师在讲授知识的基础上，也要进行相关思想道德教育。教师要对孩子们实行因材施教，在尊重学生的基础上，进行严格的思想教育，告诉他们"5块钱也很重要"。教师要根据思想道德教育的导向性和疏导性原则，对这些孩子循循善诱，讲授勤俭节约的传统美德。各科教材中都包含丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授文化科学知识的同时，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而使学生形成良好的品德。 (2)教学过程中的科学性是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识；思想性是指要结合知识教学，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义思想教育、道德品质教育和心理健康教育。科学性要求教学内容必须是正确的、科学的，教学方法、教学组织形式也应该是科学的。思想性是指合理地、灵活地结合教材内容对学生进行思想教育。在我国的学校里，教学的科学性与思想性是一致的。科学性是思想性的基础和前提，思想性又是科学性的灵魂，是提高科学性的保证。实现"科学性和思想性的统一"这一原则要处理好三方面的关系：一是教学中知识的传授、学习与道德品质教育之间的关系；二是传授和学习的是真理还是谬误的关系；三是先进的思想教育还是错误的思想影响之间的关系。作为老师，在教学中要紧紧扣住新课程标准，联系学生实际情况，紧扣时代脉搏，做到科学性与思想性的统一。

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