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【名词&注释】

对症下药、集体荣誉感(sense of collective honour)、先进人物(advanced character)、班集体的形成、下拉菜单(pull-down menu)、面向全体学生(facing to all students)、每一个学生、"一刀切"、德意志统一(unification of deutschland)、干部群众(cadres and the masses)

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学习资料：

[单选题]"循序渐进"教学原则是根据人的身心发展( )特点提出来。

A. 阶段性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 顺序性

[单选题]菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和( )三个阶段。

A. 有声的外部言语阶段
B. 无意识阶段
C. 活动的定向阶段
D. 自动化阶段

[多选题]几十名年龄和知识水平相近的学生编成班级就是班集体。( )

A. ×

[多选题]如何做好后进生的教育转化工作？(10分)

A. (1)关心热爱与严格要求相结合。（2分）(2)培养和激发学习动机。（2分）(3)善于发掘后进生身上的"闪光点"，增强其自信心和集体荣誉感。（2分）(4)针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。（2分）(5)对后进生的教育要持之以恒。（2分）

[单选题]第四届全国道德模范龚全珍是开国将军甘祖昌的夫人，在乡村教师的平凡岗位上几十年如一日，兢兢业业、教书育人。离休后，倾力捐资助学、扶贫济困，开办“龚全珍工作室”服务社区群众，受到当地干部群众^{(cadres and the masses)}的尊敬和爱戴。龚全珍老人的事迹说明（ ）。 ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②人生价值不应以个人得失作为评价标准 ③先进人物的行为是正确价值观的评价标准 ④人生价值就是对他人、对社会的贡献

A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④

[单选题]陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法

A. 正确，不得罪每一个学生
B. 正确，不放弃每一个学生
C. 不正确，挫伤了其他同学的主动性
D. 不正确，伤害了其他同学的正义感

[单选题] 德国历史上长期处于城邦分治的封建割据状态，直至1871年才统一。 下列人物中，领导德意志经过三次王朝战争实现统一的是

A. 拿破仑
B. 俾斯麦
C. 黑格尔
D. 希特勒

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