一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。

【名词&注释】

日常生活(daily life)、教学效果(teaching effect)、英文单词(english words)、敬业精神(professional dedication)、社会现象(social phenomenon)、井然有序(eutaxy)、产业革命(industrial revolution)、解决问题。、不随意注意(involuntary attention)、学习外语(learning english)

[单选题]一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。

A. 强烈
B. 较弱
C. 微弱
D. 中等

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学习资料：

[单选题]有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（）。

A. 仁慈专断型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 放任型

[单选题]教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了（）。

A. 教育的科学属性
B. 教育的生产属性
C. 教育的社会属性
D. 教育的艺术属性

[单选题]学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语^{(learning english)}的高度（）。

A. 无意注意
B. 不随意注意^{(involuntary attention)}
C. 有意注意
D. 有意后注意

[单选题]在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的（）。

A. 敬业精神
B. 渊博的知识
C. 富于激励和想象的倾向性
D. 高超的能力

[单选题]现代教育发展的根本动因是（）。

A. 生产力发展
B. 科技进步
C. 教育技术进步
D. 产业革命^{(industrial revolution)}

[单选题]规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（）。

A. 教育目的
B. 培养目标
C. 课程目标
D. 教学目标

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