黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、课程目标(curriculum goal)、课程内容(curriculum content)、学习效果(learning effect)、学校德育(school moral education)、针对性原则(the principle of context)、自我实现的需要(need of self-actualization)、民间艺人(folk artists)、智力技能(intellectual skills)、拼搏精神(struggling vigor)

[单选题]黄老师向民间艺人^{(folk artists)}学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有( )。

A. 校本教研的意识
B. 课程开发的意识
C. 长善救失的意识
D. 示范引领的意识

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学习资料：

[单选题]指导课程编辑过程最为关键的依据是( )。

A. 课程内容
B. 课程方案
C. 课程目标
D. 课程设计

[单选题]( )的速度、质量是智力技能^{(intellectual skills)}形成的重要标志。

A. 思维
B. 反应
C. 语言
D. 理解

[多选题]自我实现的需要^{(need of self-actualization)}作为一种最高级的需要，包括( )需要。

A. 自尊
B. 创造
C. 认知
D. 审美

[单选题]小李在解决问题时，能一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案。小李的认知风格是( )。

A. 沉思型认知风格
B. 冲动型认知风格
C. 继时性认知风格
D. 同时性认知风格

[多选题]狭义的德育是指家庭德育。( )

A. ×

[单选题]在实际教学中，对中学生进行力量素质训练，需要遵循的生理学原则不包括( )。

A. 超负荷原则
B. 适时恢复原则
C. 针对性原则
D. 适宜频度原则

[多选题]简述学习过程性评价的内容、方法和手段。

A. 评价内容：学生的学习目标、参与程度、拼搏精神^{(struggling vigor)}、学习效果等。 评价方法：表扬、批评、抑制、激励等。 评价手段：口头指示、手势、眼神、问卷、技能小测验、简短评语等。

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