国际关系中，主权国家会在建交国设立外交代表机构。外交代表机构

【名词&注释】

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[单选题]国际关系中，主权国家会在建交国设立外交代表机构。外交代表机构通常划为三个等级。下列选项中，不属于三个等级的外交代表机构的是( )。

A. 大使馆
B. 领事馆
C. 公使馆
D. 代办处

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学习资料：

[单选题]通过学习语言和其他的经验而发展起来的智力成为( )。

A. 情绪智力
B. 空间智力
C. 晶体智力
D. 流体智力

[单选题]下列属于第二信号系统的条件反射的是( )。

A. 望而生畏
B. 谈梅生津
C. 见风流泪
D. 尝梅生津

[单选题]自问自答或不出声的语言活动是( )。

A. 独白语言
B. 内部语言
C. 书面语言
D. 对话语言

[单选题]国外最早专门论述教育的著作是( )。

A. 夸美纽斯的《大教学论》
B. 昆体良的《论演说家的教育》
C. 亚里士多德的《政治学》
D. 柏拉图的《理想国》

[多选题]材料一在某中学的地理课堂上，一位教师这样问学生：“今年夏季的7月份，北京下了一60年一遇的大雨，给人们的生命和财产安全带来了极大的损失。同学们能不能讨论下这场大雨的成因？” 　　材料二一位地理教师这样提问一位学生：“钓鱼岛自古为中国的领土，从钓鱼岛的地理成因上也能证明这一点。你能不能简要地分析下钓鱼岛的成因呢？” 　　问题： 　　(1)上述材料体现了哪种类型的提问方法？优点是什么？（8分） 　　(2)材料一中，在学生讨论北京大雨成因时，该教师要如何发挥指导作用？（8分）

A. 【参考答案】 (1)材料中体现了分析类问题的提问力祛：其优点首先是激发学生思维的火花。独具匠心的问题是成功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为重要的方式和手段。其次可以起到激发学生学习兴趣，引发求知欲，启迪学生思维，发展学生的智力水平的作用。最后可以活跃课堂气氛，增进师生交流，建立和谐的课堂氛围，提高教与学的效果。 (2)①教师应将议题分解为不同小主题，其间至少有观点对立的两个小主题，然后进行小组分工。各小组收集资料，讨论各自小主题。 ②教师组织学生进行小组间信息与观点的交流，注意引导学生从对立的角度质疑彼此的看法和立场并进行科学辨析，要求学生进一步明确看法、稳固立场；帮助学生检验各自的立场，确认立场背后的事实假设是否正确，以及这一立场的预期结果。 ③教师与学生共同对讨论的情况进行评价。 ④在讨论的基础上教师要引导学生进行归纳总结，完善结论。

[单选题]马斯洛需要层次论中道德最高层次是( )。

A. 安全需要
B. 尊重
C. 爱与归属
D. 自我实现

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