18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的，这种教育

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[单选题]18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的，这种教育目的价值取向属于

A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 国家本位论
D. 生活本位论

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[多选题]德育的起点是提高道德认识。

A. 这种说法是错误的。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但是由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素的影响，德育具体实施过程又具有多种开端，根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。因此题干的说法是错误的。

[单选题]"情急生智"所描述的情绪状态是( )。

A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 理智

[多选题]生产力与教育的关系包括( )。

A. 社会生产力制约教育的发展
B. 社会生产力为教育提供了物质基础
C. 教育能促进生产力的发展
D. 社会生产力决定着教育的性质与作用

[单选题]某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( )。

A. 教育行政部门
B. 工商管理部门
C. 纪检部门
D. 公安部门

[单选题]人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有( )。

A. 信号功能
B. 适应功能
C. 动机功能
D. 组织功能

[单选题]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反应。

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

[单选题]提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人的全部艺术"的教育家是( )。

A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫

[多选题]阅读下列材料： 材料一 17世纪中期．牛顿创立了经典力学理论后，运动三定律和万有引力定律为科学发展奠定了基础。 材料二 20世纪初爱因斯坦提出时间与物质分布、运动之间的辩证关系，提出了新的宇宙观，同时使得现代物理学和天文学如此结合而产生了天体物理学，为人类科学研究提供了新的更广泛的途径。 --以上材料均摘自《宇宙探险》 材料三达尔文推翻了那种把动物、植物、各物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性。 材料四自然科学借以宣布其独立并且好像是重演路德焚烧教谕的革命行为，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用这本书（虽然是胆怯地而且可说是只在临终时）来向自然事物方面的教会权威挑战，从此自然科学便开始从神学中解放出来。 --恩格斯 请回答： (1)结合所学知识，指出材料一中“经典力学理论”形成的历史背景。经典力学体系的形成等科学成就对当时的欧洲思想界的主要影响是什么？ (2)指出材料二中科学理论有什么新发展？ (3)据材料三结合所学知识，分析进化论在欧洲产生了怎样的影响？ (4)依据材料四回答，从事科学研究的重要条件是什么？17-18世纪的中国为什么不能产生“哥白尼”“伽利略”式的科学家？试结合中国当时的经济、思想文化状况进行分析说明。

A. (1)背景：①当时的西欧资本主义经济获得长足的发展。②文艺复兴运动的深入开展使得人文精神和理性精神不断为人们所接受。③伽利略开创近代科学，为经典力学的创立和发展奠定基础。影响：推动了欧洲启蒙运动的兴起和发展。 (2)科学理论：由以牛顿为代表的经典力学理论发展到爱因斯坦的相对论。 (3)否定了封建教会的“创世说”，对当时的欧洲思想界产生了巨大影响，有利于人们的思想解放。 (4)重要条件：不盲从权威，敢于创新。 当时中国不能出现“哥白尼”“伽利略”式科学家的原因：小农经济仍然占据统治地位，资本主义萌芽发展缓慢；程朱理学和科举制度禁锢了人们的思想。

[单选题]丝绸之路促进了东西方之间的经济文化交流。下列能够反映这种交流的主要史实有( )。 　　①中国的凿井、冶铁等技术传到西方 　　②中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物传人中国 　　③罗马的毛织品、玻璃等手工业品和杂技传人中国 　　④印度的佛教传人中国 　　⑤越南的占城稻传人中国

A. ①②③④⑤
B. ①③④⑤
C. ①②③⑤
D. ①②③④

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