针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学

【名词&注释】

最终目标(final goal)、技术发展(technology development)、教育者(educator)、教育工作(education work)、充分发挥(give full play to)、教师的主导作用(the leading role of teachers)、重要依据(important basis)、自行设计(self-designed)、实际情况(actual situation)、初中思想品德课程标准

[单选题]针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理，每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理，最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。关于王老师的做法( )。

A. 正确，体现了有明确的责任分工的互助性学习
B. 不正确，没有为学生独立完成学习任务提供机会
C. 正确，是一种自主构建知识体系的学习方式
D. 不正确，没有充分发挥教师的主导作用

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学习资料：

[多选题]评价教育实施效果的依据是教育目的。( )

A. 对

[单选题]上课了，夏明同学还沉浸在刚看过的小说中，说明他的( )不够好。

A. 注意的广度
B. 注意的分配
C. 注意的稳定性
D. 注意的转移

[单选题]我国初中思想品德课程颁布课程标准后，全国编写了很多套思想品德课教材，每套教材都具有不同的编写体制、切人视角、呈现方式、内容选择。这表明( )。

A. 教材是设计和确定课程标准的重要依据^{(important basis)}
B. 课程标准和教材有各自的内容，互不相关
C. 教材可以脱离课程标准，自行设计^{(self-designed)}和编写
D. 教材编写在依据课程标准的同时可以多样化

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