下列人物中，既是诗人也是画家的是（ ）。

【名词&注释】

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[单选题]下列人物中，既是诗人也是画家的是（ ）。

A. 李白
B. 王维
C. 白居易
D. 李商隐

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学习资料：

[单选题]下列选项中，未列入我国刺绣工艺中“四大名绣”的是( )。

A. 苏绣
B. 京绣
C. 湘绣
D. 蜀绣

[单选题]张老师大学本科毕业后自愿到少数民族地区从事教育工作。依据《中华人民共和国教师法》，应当依法对张老师( )。

A. 给予补贴
B. 予以表彰
C. 进行奖励
D. 提高津贴

[单选题]儿童在游戏中玩出新玩法，这体现游戏可以促进儿童的( )。

A. 创造力发展
B. 语言发展
C. 身体发展
D. 情感发展

[单选题]下列选项中，不属于老舍作品人物形象的是( )。

A. 祥子
B. 秦二爷
C. 祥林嫂
D. 祁老人

[单选题]《中华人民共和国义务教育法》规定：“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”是教师的特定( )

A. 使命
B. 权利
C. 义务
D. 责任

[单选题]中学生小美在中考中作弊，那么依据《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是( )

A. 学校教育处
B. 教育行政部门
C. 学校
D. 司法部门

[单选题]历史上第一位使用望远镜进行科学观察的学者是( )。

A. 亚里士多德
B. 伽利略
C. 开普勒
D. 布鲁诺

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　一日，夜深人静，锁叫醒了钥匙，并埋怨道：“我每天辛辛苦苦为主人看守家门，而主人喜欢的却是你，总把你带在身边，真羡慕你啊。”而钥匙也不满地说：“你每天待在家里，舒舒服服的，多安逸啊。我每天跟着主人，日晒雨淋的，多辛苦啊，我更羡慕的是你。” 　　一次，钥匙也想过过安逸的生活，于是，把自己藏起来了。主人出门后回家，不见了钥匙，气急之下把锁给砸了，并顺手扔进了垃圾堆里。进屋后，主人找到了钥匙，气愤地说：“锁也砸了，现在留着你还有什么用呢？”说完把钥匙也扔进了垃圾堆里。 　　根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。 　　要求： 　　文体自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。

A. 【参考范文】 合作创造价值 “皮之不存，毛将焉附”“唇亡齿寒”等蕴含的哲理被古往今来之人不断诠释、演绎并使其在当今时代也熠熠生辉，其所体现的合作理念是实现个人、集体良好发展，社会、国家和谐繁荣的重要因素。世间万物都处于一个相辅相成、相互影响的共同体中，钥匙与锁、鱼与水、自我与他人，任何个体存在的意义及价值的发挥都依赖于他人、环境的支持。教育活动作为教育过程漫长而复杂、教育对象范围广而跨度大、教育影响关乎民族未来的社会创造性活动，合作在教育过程中的重要性不言而喻，教师与学生、教师与教师之间只有加强合作，才能集聚教育力量，统一一切教育资源，创造教育价值和形成塑造未来的力量！ 教师要加强与学生的合作，在教学相长中创造价值。《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”教与学是相辅相成的，即教学相长。学识渊博的教师在讲台上侃侃而谈，若没有学生的积极反馈，终究是一个人的独白；天资聪颖的学生在书海中勤学苦练，若没有教师的有效指导，终究达不到事半功倍。教师的教授与学生的学习正如钥匙与锁，任何一方的缺失都会造成教学相碍。教育教学活动中，首先，教师应成为学生的朋友、合作者，而不是单一的知识的灌输者，双方处于平等的地位才能促进合作、保证教学相长；其次，教师在教学中应尊重学生的主体性地位，尊重学生的个性与差异性，挖掘学生的潜能，放大学生的闪光点，同时，学生应尊重教师的主导性地位，以教师为榜样，约束与规范自己的言行。这样教学教育活动才能在教学相长中创造最大价值。 教师要加强与教师的合作，在共同进步中创造价值。“孤掌难鸣，独木难支”，当今时代的教师不再是局限于教材、口头讲述、粉笔黑板的书本知识的单一搬运者、转述者和呈现者。教学知识的内涵、外延无限扩大，信息呈现的多媒体技术手段日新月异，班集体作为承载学生未来的航船，各科任教师之间必须合力，才能使船扬帆起航，抵达理想的彼岸。新课程改革要求教师改变以往孤立、封闭、排斥他者的个人主义教学方式，提倡开放、互助、信赖、相互支援的集体合作文化。知识从来不是狭隘的，基础的语文词汇、短语是理解、解答其他学科知识的前提，良好的数学逻辑思维是深度思考的条件，教师在教授知识时，要汲取融合其他学科知识，加强与其他科任教师的合作，才能使学生掌握的知识是融会贯通的。在教学实践中，教师在教学内容、教学方法等的选择上因人而异，各有特点和价值，这是一种宝贵的教学资源。教师之间应该相互切磋、相互启发，集思广益，产生新的教学思想与教学方法，实现班级教学与管理的最优化。教师应打破“术业有专攻”的封闭式教学心态，打破文人相轻的心理壁垒，学习借鉴他人教学中的优点，权衡自己教育活动的利弊，广采博览，营造积极向上的班级氛围，实现培养全面发展的学生的共同教育目标。 “合”，和也，历史的发展不外乎证明了“天时地利”终究需要“人和”。氏族社会中的先祖集体狩猎，古代沙场中的军将统一作战，近代中华民族的举全国之力抵御外辱，合作犹如历史前进中的滚滚车轮，任何一方的缺失都会使历史停滞不前。于个人而言，合作是促进人内省、不断发展的方式。在合作的过程中，他人的言行必定是自己的一面镜子，“见贤思齐，见不贤而内自省也”，在合作中，每个人既可以学习到他人的优势经验，也能寻找到自己的闪光点，发挥潜能，同时，对于不足之处，也能在合作中不断内省，在反思中提升自己，在合作中发展自己，使集体发挥1+1>2的价值。

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