每年一到秋收季节，某中学都会以生活实践的名义组织学生收玉米，

【名词&注释】

教学秩序(teaching order)、工作记忆(working memory)、精心设计(careful design)、身体健康(physical health)、游戏软件(game software)、程序代码(program code)、内在联系(internal relations)、相关内容(related contents)、适龄儿童(children of school age)、学习新知识(learn new knowledge)

[单选题]每年一到秋收季节，某中学都会以生活实践的名义组织学生收玉米，学生在地里一干就是10多天，每天工作至少10小时，非常疲惫。秋收所得的收入全部归学校，如果学生不想参加，需向学校交纳100元。以下关于学校的行为说法不妥的是( )。

A. 侵犯了学生及学生家长的财产权
B. 侵犯了学生的身体健康权
C. 侵犯了学生的受教育权
D. 学校的行为体现了素质教育的理念的，培养了学生的实践能力

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学习资料：

[单选题]我国科举考试中有"连中三元"之说，其中"三元"指的是( )。

A. 秀才、举人、进士
B. 状元、榜眼、探花
C. 解元、会元、状元
D. 乡试、会试、殿试

[单选题]义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童^{(children of school age)}接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。

A. 学校有义务为适龄儿童^{(children of school age)}提供公平的教育
B. 适龄儿童^{(children of school age)}有义务接受法定年限的学校教育
C. 公共机构有对适龄儿童^{(children of school age)}开放并进行教育的义务
D. 企事业单位和个人不得雇用学龄儿童

[单选题]下面哪个现象反映的是视觉适应？( )

A. 夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些
B. 不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的
C. 直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶
D. 值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动

[单选题]按照智商的检测标准，高智商的儿童智商必须达到( )。

A. 150
B. 140
C. 130
D. 120

[单选题]小东去过小红家几次,就能画出具体的线路图,这是儿童认知发展的( )。

A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知运动阶段

[单选题]充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。

A. 组织策略
B. 精加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略

[单选题]计算机病毒能利用系统信息资源进行繁殖并生存，影响计算机系统正常运行。下列关于计算机病毒的表述，正确的是( )。

A. 编制出错的编码集合
B. 无法运行的游戏软件
C. 人为编制的恶意编码
D. 被损坏的计算机硬件

[多选题]材料： 　　杨老师在教学"分数的基本性质"时，设计了这样的教学导入： 　　同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说："太少了，我要两块。"猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说："我要三块，我要三块。"于是猴王又把第三块平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了"分数的基本性质"你就清楚了。 　　问题： 　　(1)评析杨老师所设计的教学导入环节。 　　(2)小学课堂教学中常用的导入方式有哪些？

A. (1)杨老师通过故事导入法导入新课，符合小学生的特点，能够吸引学生的注意力与兴趣。所谓故事导入法，是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。本节课是数学课，若直接讲解分数的理论知识，不仅学生难以理解，也容易打击学生学习数学的积极性，而杨老师通过给猴子分饼的故事导出课题，不仅能够吸引学生学习新知识^{(learn new knowledge)}的兴趣，同时也能使学生感受到数学与生活是紧密联系在一起的。 　　(2)小学生课堂教学的导入方式有很多，常用的有： 　　①直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 　　②实物、教具演示法是指教师在课前根据课文内容准备一些实物，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，师生双方都有话可说。 　　③情景导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体（如幻灯、录音、课件、视频或图片等），带学生入情入境，引起学生的共鸣的方法。 　　④提问导入是指教师通过提出富有启发性的问题，激起学生的思维.引出新的教学内容的导入方法。 　　⑤复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题及小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课的方法。 　　⑥悬念导入是指在导入新课时，提出看起来与本课教学内容无大关系，实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。 　　⑦故事导入是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课的方法。 　　⑧游戏导入是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的方法。

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