在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（）

【名词&注释】

操作方法(operation method)、作息制度(work and rest system)、系统脱敏法(systematic desensitization)、理性分析(rational analysis)、不断发展(continuous development)、本能行为(instinctive behavior)、形象记忆(image memory)、行为矫正法(behavior modification)、人格特质理论、系统脱敏训练(systematic desensitization training)

[多选题]在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（）

A. 给予特殊的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度
B. 自由联想式指导
C. 角色性指导，采用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法，指导辅导对象获得不同以往的新经验
D. 训练性指导，如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练^{(systematic desensitization training)}、决断训练等。

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学习资料：

[多选题]卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（）。

A. 首要特质
B. 中心特质
C. 次要特质
D. 表面特质
E. 根源特质

[多选题]根据储存信息的久暂，记忆可以分为（）。

A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 形象记忆^{(image memory)}
E. 运动记忆

[单选题]下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）

A. 哑剧串串烧
B. 邻居一堆堆
C. “哈姆雷特”表
D. 镂空的书

[单选题]我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。

A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中
B. 学生的人际交往过程需要良性引导
C. 低年级的学生不需要太多的人际交往
D. D人际交往技能并非人与生俱来的本能行为

[多选题]用行为矫正法^{(behavior modification)}消除恐惧的操作方法有（）。

A. 系统脱敏法
B. 镜中微笑法
C. 晨醒瑜伽法
D. 满灌法

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