教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除

【名词&注释】

文化背景(cultural background)、主要矛盾(principal contradiction)、基本内容(basic content)、教育家(educator)、制度化(institutionalization)、外部环境(external environment)、教育科学(educational science)、接受能力(capacity of acceptance)、京师大学堂(the imperial university of peking)、螺旋式(helicism)

[单选题]教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。

A. 选择功能
B. 发展功能
C. 传递功能
D. 保护功能

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学习资料：

[单选题]教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中，主要矛盾是（）之间的矛盾。

A. 教育内容与社会需要
B. 教育者与教育手段
C. 教育目的与受教育者身心发展的现实水平
D. 教育内容与受教育者的接受能力^{(capacity of acceptance)}

[单选题]“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论是在（）中提出的。

A. 《礼记·中庸》
B. 《学记》
C. 《朱子全书·论学》
D. 《论语》

[单选题]“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。

A. 内发论
B. 外铄论
C. 多因素相互作用论
D. 活动论

[单选题]我国近代制度化教育兴起的标志是（）。

A. 京师大学堂^{(the imperial university of peking)}
B. 学堂的出现
C. 废科举，兴学校
D. 壬寅学制

[单选题]教育行动研究是一个螺旋式^(helicism)加深的过程，其最后一个环节是（）。

A. 问题
B. 计划
C. 行动
D. 反思

[单选题]明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）。

A. 康德
B. 裴斯泰洛齐
C. 洛克
D. 夸美纽斯

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