适用于收集简明的事实性资料的问题是（）

【名词&注释】

医护人员(medical staff)、康复训练(rehabilitation training)、口腔科(department of stomatology)、糖尿病患者(diabetic patients)、自我调节(self-regulation)、特别注意(special attention)、全身心(use nicely)、性反应(sexual response)、事实性(property of fact)、真实可信

[单选题]适用于收集简明的事实性^{(property of fact)}资料的问题是（）

A. 您对健康是怎么理解的
B. 您上次复诊是什么时间
C. 您同意我们大家都支持的第一个方案吗
D. 您为什么不想再坚持康复训练呢
E. 这个检查是在哪里做的？您现在感觉怎么样

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[单选题]下列对人际传播特点的描述不正确的是（）

A. 是全身心^{(use nicely)}的传播
B. 在传播中，情感信息的交流占重要地位
C. 在传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息
D. 以个体化信息为主
E. 在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改

[单选题]护士小王在查房时，发现糖尿病患者李某在背着医护人员食用奶油蛋糕，就对其进行了劝说，下面哪种表述更合适（）

A. 知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了
B. 你不知道糖尿病病人是不能吃甜食的吗？你不许再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了
C. 我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想办法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了
D. 吃吧，吃吧，再吃你就没命了
E. 你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？还想不想治好病了

[单选题]健康教育的传播方法不包括（）

A. 语言教学法
B. 文字教学法
C. 形象教学法
D. 综合教学法
E. 技能教学法

[单选题]为确保健康传播效果，传播者应注意的情况不包括（）

A. 树立良好的形象
B. 收集选择对受者有价值的信息
C. 根据传播者的情况，选择正确的传播渠道
D. 确保信息准确、鲜明、生动、易懂、适用
E. 及时了解受者对信息的反应及传播效果，不断调整传播行为

[单选题]李女士，23岁，刚毕业到一家外企工作，因担心得不到上司认可，每天工作都小心翼翼，晚上加班到很晚，一周后，出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。李女士的表现是一种（）

A. 顺应
B. 反射
C. 自我调节
D. 积极应对
E. 应激适应不良

[单选题]某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区居民了解并掌握“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，磨牙面上来回刷，里里外外都要刷”的科学刷牙方法，养成良好的刷牙习惯。在此次健康传播活动中，社区医院的医护人员是（）

A. 传播者
B. 受传者
C. 既是传播者又是受传者
D. 信息的载体
E. 信息本身

[单选题]在健康传播中，希望信息真实可靠，这体现了受者的（）

A. 求真心理
B. 求新心理
C. 求近心理
D. 求短心理
E. 求知心理

[单选题]以"三偏征"为特征的动脉闭塞是（）

A. 颈内动脉闭塞
B. 主干闭塞
C. 皮层支闭塞
D. 深穿支闭塞
E. 大脑前动脉闭塞

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