《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌，其中"三叠"的意思是( )。

【名词&注释】

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[单选题]《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌，其中"三叠"的意思是( )。

A. 有三段歌词
B. 有三件乐器
C. 有三个乐章
D. 变化重复三次

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学习资料：

[单选题]"说出牛顿定律"属于加涅的学习结果分类系统的( )。

A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 动作技能
D. 言语信息

[单选题]所谓双基是指( )。

A. 基础知识基础理论
B. 基础知识基本技能
C. 基础知识基础原理
D. 基本理论基本技能

[单选题]在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。

A. 记忆知识
B. "发现"知识
C. 积累知识
D. 搜集知识

[单选题]在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示do、re、mi、fa、sol、la、si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后每组派出代表进行表演展示。该教师在教学中运用了哪种音乐教学法？( )

A. 达尔克罗兹音乐教学法
B. 柯达伊音乐教学法
C. 日本铃木镇一音乐教学法
D. 奥尔夫音乐教学法

[多选题]依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：九年级 教学内容：演唱教学《在那遥远的地方》 要求： (1)设定目标。 (2)确定教学重难点。 (3)设定具体的教学目标和过程。

A. 【参考设计】 一、教学目标 【情感、态度与价值观】 以积极的心态正确地歌唱，培养良好的歌唱习惯。 【过程与方法】 在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点。 【知识与技能】 分析不同作品之间体现的不同的音乐要素。 二、教学重难点 【重点】准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。 【难点】了解“混合拍子”，并能随乐合拍。 三、教学过程 （一）新课导入 多媒体展示青海相关图片与中国地图。 （二）新课教学 1.欣赏歌曲。 (1)聆听歌曲，感受情绪，体会歌曲描写的内容 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一首新疆民歌，前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出男青年对姑娘真挚的爱情。 (2)欣赏全曲 老师设置问题：边听边思考歌曲的速度、节拍、速度是如何表现的？ 学生自由回答。 老师归纳总结：优美、抒情的旋律，舒展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度。 2.朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。 3.学唱歌曲。 (1)老师范唱歌曲。 (2)学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。 老师设置问题：请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗？ 学生自由回答。 老师归纳总结：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。 (3)跟琴学唱旋律，用模仿的方法唱好变化音。 老师用正确与错误的两种方式演唱，设置问题：哪一种唱法更好？ 学生自由回答。 老师归纳总结：第二种我运用了正确的发音技巧与咬字方法，演唱出了男青年对姑娘的爱慕，同学们在演唱的时候要注意歌唱时气息的控制，口腔打开，微笑着歌唱，身体的每一个部位都处于兴奋的状态。 (4)学生完整地、有情感地演唱。 (5)分组表演。 (6)介绍歌曲改编者王洛宾。 王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家，自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，他还创作了《在那遥远的地方》《康定情歌》等优美动听、流传极广的民歌。 （三）巩固提高 1.欣赏《康定情歌》，对比《在那遥远的地方》与《康定情歌》之间的区别。 老师设置问题：《康定情歌》是四川民歌，音乐热情饱满，旋律欢快跳跃，形象地表达了人们对爱情的直白和坦率。《在那遥远的地方》是新疆民歌，歌曲以舒缓、深情的旋律，形象、生动、真挚的语言，委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕。 2.欣赏《半个月亮爬上来》视频。 (1)欣赏歌曲。 (2)感受音乐，分析歌曲特点。 老师设置问题：新疆歌曲风格上有什么特点？ 学生讨论回答。 老师归纳总结：抒情、委婉、含蓄。 (3)分析半音的作用。让学生听一听，唱一唱，分析半音在这里的作用。（更加温柔、含蓄，新疆音乐特点之一） （四）课堂小结 我们这节课学了《在那遥远的地方》，感受了新疆音乐的温柔含蓄的风格特点，希望同学们课下多了解关于新疆的音乐文化，了解我们祖国各民族的音乐，这节课就到这里，下课。

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