李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反

【名词&注释】

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[单选题]李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征?

A. 教学责任感
B. 教学幸福感
C. 教学理智感
D. 教学效能感

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学习资料：

[单选题]学校实施青年教师成长"导师制"，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行"传"、"帮"、"带"，体现了李老师()。

A. 廉洁从教、勤恳敬业
B. 因材施教，乐于奉献
C. 团结协作，甘为人梯
D. 治学严谨，勇于创新

[单选题]下列人物中被誉为"飞将军"的我国古代名将是( )。

A. 李广
B. 霍去病
C. 蒙恬
D. 周亚夫

[单选题]17岁的高中生蒋某涉嫌犯罪被采取刑事强制措施，案件尚在审理阶段，所在学校以此为由取消了其学籍。该校做法

A. 合法，学校可以取消江某学籍
B. 合法，学校有处罚学生的权利
C. 不合法，判决生效学校也不得取消江某学籍
D. 不合法，判决生效前学校不得取消江某学籍

[单选题]提出教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家一一最高统治者"观点的是( )。

A. 柏拉图
B. 凯兴斯泰纳
C. 卢梭
D. 亚里士多德

[单选题]"小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会"，这种课外活动的形式是( )。

A. 小组活动
B. 学科活动
C. 个人活动
D. 科技活动

[单选题]教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于( )。

A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化

[单选题]( )是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道。

A. 德育原则
B. 德育途径
C. 德育方法
D. 德育目标

[多选题]请你设计一个引入"圆与圆位置关系"的激趣情境，并写出设计意图。

A. 【参考答案】设计内容：教师：古希腊大哲学家芝诺的学生问他："老师，难道你也有不懂的地方吗？"芝诺风趣地打了一个比方："如果用小圆代表你学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一些，但两圆之外的空白都是我们的无知面，圆越大，其圆周接触的无知面就越多。"请你谈谈其中的道理？紧接着教师在黑板上画两个圆，让学生讨论：知识越多的人越会感到自己不懂的东西越多，愈学愈发现自己的无知…… 教师："学然后知不足，教然后知困"，顺势引出课题。 设计意图：以哲学家的大圆和小圆故事为教学情境引入，为枯燥的课题注入活力，又与本节课圆与圆的位置关系有机地结合起来。同时，通过情境的创设，为学生创造亲自体验、领悟的氛围，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。并且渗透一个简单的道理：知识好比无限的海洋，等待同学们去探宝，富有启发及教育意义，又关注学生情感、态度，有效地激发了学生的学习动机，实现了三维目标之情感态度目标。

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