一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像

【名词&注释】

发现问题、回归自然(return to nature)、标准答案(standard answer)、奴隶社会(slave society)、辩证唯物主义世界观、伟大意义(great significance)、体力劳动(physical labor)、历史继承性(historical inheritance)、课堂教学秩序、劳动成果(labour effectiveness)

[单选题]一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。下列处理方式，最恰当的一项是( )。

A. 不予理睬，擦掉画，开始上课
B. 平静而真诚地说："画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报。"
C. 立即查找作画人
D. 批评教育学生

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学习资料：

[单选题]李老师经常思考"如何教好这节课"等这样一些问题。这说明李老师教师处于发展的( )阶段。

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我

[单选题]下列说法不正确的是( )。

A. 教育将随着国家的消亡而消亡
B. 一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性^{(historical inheritance)}
C. 教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D. 学校最早出现于奴隶社会

[单选题]主张回归自然，"复归"人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教畜的是( )。

A. 孔子
B. 墨子
C. 荀子
D. 老子

[单选题]下列不属于学习策略中精细加工策略的是( )。

A. 记忆术
B. 提问
C. 做笔记
D. 列提纲

[单选题]人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )。

A. 行为系统
B. 意识特点
C. 综合心理特征
D. 品德与修养

[单选题]教育学生认识劳动的伟大意义，使学生明白"一分耕耘、一分收获"之理，这是( )的内容之一。

A. 理想和传统教育
B. 集体主义教育
C. 劳动教育
D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育

[单选题]为了改变学生从课本中找"标准答案"的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说："你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！"下列选项中正确的是( )。

A. 马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩
B. 刘老师的做法得当，有利于培训学生创新意识
C. 马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序
D. 刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度

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