学生“误解”的基本特点有五点：（）。

【名词&注释】

性知识(sexual knowledge)、普遍性(universality)、布鲁纳(bruner)、暂时性(temporary)、顽固性(intractable)、皮亚杰(piaget)、结构主义(structuralism)、罗杰斯(rogers)、矛盾性(contradiction)、隐蔽性(concealment)

[多选题]学生“误解”的基本特点有五点：（）。

A. 个性化
B. 隐蔽性^{(concealment)}
C. 矛盾性^{(contradiction)}
D. 暂时性
E. 顽固性
F. 普遍性

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学习资料：

[单选题]“引导―探究―发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义^{(structuralism)}教学论。

A. 罗杰斯^(rogers)
B. 杜威
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳

[多选题]布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。

A. 事实性知识
B. 概念性知识
C. 程序性知识
D. 规律性知识

[多选题]科学精神的内涵包括（）。

A. 权威的理论
B. 理性的怀疑
C. 客观的依据
D. 实践的检验

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