通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

【名词&注释】

人本主义(humanism)、行为主义(behaviorism)、主要矛盾(principal contradiction)、次要矛盾(secondary contradiction)、潜移默化(imperceptibly influence)、受教育者(educatee)、道德行为(moral behavior)、发扬民主、合情合理(in reason)、分辨是非(discern between right and wrong)

[判断题]通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

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学习资料：

[多选题]运用奖励和处分应注意的要求是()

A. A．公平、正确、合情合理^{(in reason)}
B. B．与启发说服相结合
C. C．发扬民主
D. D．注重宣传和教育

[单选题]“社会模仿”的德育模式是一种（）

A. A、行为主义学说
B. B、认知主义学说
C. C、人本主义学说
D. D、认识—行为主义学说

[单选题]当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）

A. A、德育目标的最终实现
B. B、德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始
C. C、德育过程中主要矛盾消失
D. D、德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾

[单选题]使学生具有初步的分辨是非^{(discern between right and wrong)}的能力是（）阶段德育目标的要求。

A. A、小学
B. B、初中
C. C、高中
D. D、大学

[单选题]人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）

A. A、道德认识
B. B、道德情感
C. C、道德意志
D. D、道德行为^{(moral behavior)}

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