学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻

【名词&注释】

教学内容(teaching content)、初中化学(junior middle school chemistry)、课程目标(curriculum goal)、化学性质(chemical properties)、基本要求(basic requirements)、高中化学(senior chemistry)、几种方法(several methods)、逻辑思维方法(logical thinking method)、扩大范围(enlargement of scope)、吉布斯自由能变(gibbs free energy change)

[单选题]学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法^{(logical thinking method)}是（）。

A. 演绎
B. 分类
C. 类比
D. 归纳

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学习资料：

[单选题]"已知用金属钠制取氧化钠，可有多种方法：①4Na+O＝2NaO②4Na+CO＝2NaO+C③2NaNO+6Na＝4NaO+N↑，最好的是哪一种方法？原因是什么？"该问题的类型属于（）。

A. 应用水平的问题
B. 理解水平的问题
C. 评价水平的问题
D. 知识水平的问题

[单选题]某物质的分子式是CHO，它能被氧化生成具有相同碳原子数的醛，则该物质的结构可能有（）。

A. 2种
B. 3种
C. 4种
D. 5种

[单选题]一定温度和压力条件下，且不作其它功，化学反应向正反应方向自发进行的条件是（）。

A. ΔrGm>0
B. ΔrGm<0
C. ΔrGm=0
D. ΔrGm≠0

[单选题]下列属于推动、引导、支配学生化学学习的内部力量是（）。

A. 动机
B. 成绩
C. 考试
D. 行为

[单选题]对于"溶液浓度"的学习，初中化学主要以"质量分数"的方式出现，高中化学再以"物质的量浓度"的方式来描述。这种知识的呈现方式称为（）。

A. 螺旋式
B. 线性式
C. 渗透式
D. 平行式

[单选题]化学课程目标是为实现化学课程一定的教学目的而预见的结果，反映一定时期的教育价值取向，化学课程目标确立的依据不包括（）。

A. 国家对人才培养的基本要求
B. 化学学科的特征
C. 学生学校学习的课时总数
D. 学生已有经验和认知特点

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