下列关于木僵状态的说法错误的是（）

【名词&注释】

不良反应(adverse reaction)、精神障碍(mental disorder)、同性恋(homosexuality)、精神运动性兴奋(psychomotor excitement)、性疾病(diseases)、某大学(a university)、外语系学生、类药物(kind of drugs)、语无伦次(allophasis)、同学会(homecoming)

[单选题]下列关于木僵状态的说法错误的是（）

A. 木僵状态需持续至少12h才有诊断意义
B. 木僵患者因无意识障碍，各种反射均保存
C. 患者常抗拒检查，可出现违拗行为
D. 兴奋程度较重者可静脉给药
E. 木僵解除后患者可回忆木僵期间的事情

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[单选题]关于性指向障碍，下列说法错误的是（）

A. CCMD-3保留同性恋和双性恋这一分类
B. ICD-10不再保留同性恋这一分类
C. DSM-IV不再保留同性恋这一分类
D. 性指向障碍，即同性恋及双性恋
E. 同性恋或双性恋是一种精神障碍

[单选题]患者男，21岁。急起兴奋，乱语，说有人要杀他，行为冲动6h入院。仔细追问病史，患者入院前和朋友在歌厅唱歌时一起服用冰毒，具体剂量不详，服用后不久开始出现症状。患者既往没有类似发作，但经常服用此类物质超过半年。

A. A

[多选题]注意缺陷多动障碍的核心症状是（）

A. 注意缺陷
B. 活动过多
C. 行为冲动
D. 智力低下
E. 被害妄想

[多选题]以下有关苯二氮类药物^{(kind of drugs)}用于控制兴奋躁动状态的说法正确的是（）

A. 尽量不要选择高效价的药物
B. 常用于不严重的精神运动性兴奋
C. 不良反应较少，可以肌内注射
D. 氯硝西泮和劳拉最为常用
E. 不可用于中毒或脑器质性疾病出现的兴奋

[多选题]患者女，20岁。某大学外语系大二学生。因课堂上发言紧张为主诉来诊。患者为外语系学生，经常需要在课堂上进行对话练习，每到快轮到自己发言时，便开始感到紧张，出现心跳加快、手抖等症状。发言时，对老师的表情和同学们的反应非常敏感，根据患者的描述，常常会紧张地出现口吃甚至语无伦次^(allophasis)，严重时引起同学的讥笑，证据是能感到同学会^(homecoming)有些咳嗽或小声议论等。

A. B, C, D

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