2/5,-3/7,4/9,-5/11,( ).

【名词&注释】

课前预习(learning before class)、基本问题(basic problems)、灵活运用(flexible application)、遗忘曲线规律、人格尊严权(right of personal dignity)、倒摄抑制(retroactive inhibition)、开宗明义、背诵课文(reciting text)、心动徐缓(bradycardia)、总能量消耗(total energy expenditure)

[单选题]2/5,-3/7,4/9,-5/11,( ).

A. 6/11
B. 6/13
C. 7/13
D. 一7／13

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学习资料：

[单选题]新建工作簿的快捷键是( )。

A. Shift+N
B. CtrI+N
C. Alt+N
D. CtrI+Alt+N

[多选题]现代课程开发理论中的经典"泰勒原理"所回应的问题有( )。

A. 学校应该试图达到什么教育目标
B. 提供什么教育经验最有可能达到的目标
C. 怎样有效地组织这些教育经验
D. 我们如何确定这些教育目标正在得以实现

[多选题]小于同学在最近的学习中发现当天学习的内容，如果不及时复习，很快就出现遗忘。那些成绩不错的同学们都在课前预习和课后复习。在学习中，同学们还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候，并且在背诵课文^{(reciting text)}时，第一段和最后一段背诵的效果最好。阅读以上材料，回答：(1)遗忘有什么规律？(2)如何解释"早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好"的现象。

A. (1)遗忘的规律包括：①不重要和未经复习的内容易遗忘，题干中的"如果不及时复习，很快就出现遗忘"体现了这一规律。②机械识记比意义识记易遗忘，无意识记比有意识记易遗忘。③艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有"先快后慢"的特点。④关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。题干中的"早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好"和"第一段和最后一段背诵的效果最好"体现了这一规律。(2)遗忘的理论有一种干扰说。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。早晨起来学习效果好是因为早晨之前在睡觉，没有前摄抑制，只有倒摄抑制。而有些同学喜欢晚上睡觉之前学习，是因为晚上睡觉前只有前摄抑制，而没有倒摄抑制，因为学过之后就睡觉了。也就是说早晨和晚上只受到前摄抑制或后摄抑制其中一种的干扰，而一天中间学习的材料既受到前摄抑制，又受到后摄抑制的干扰，即受到了双重抑制的干扰。故早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好。

[单选题]每天从糖类获得的能量约占总能量消耗^{(total energy expenditure)}的（ ）。

A. 50%
B. 60%
C. 70%
D. 80%

[单选题]以下哪一种表现不属于运动性心脏？（ ）

A. 心动徐缓^{(bradycardia)}，每搏输出量增加
B. 心脏听诊有舒张期杂音
C. 心肌内毛细血管增多，冠状动脉扩张
D. 有两年马拉松专项训练史

[多选题]简述骨折的症状及急救原则。

A. 【参考答案】 症状：疼痛；肿胀和皮下淤血。 原则：防止休克；就地固定；先止血再包扎伤口。

[单选题]中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号"王疤"，并在同学中广而告之。李某侵犯王某的权利是( )。

A. 隐私权
B. 姓名权
C. 荣誉权
D. 人格权

[单选题]康老师经常在班上开展"成语知识竞赛""演讲赛""辩论赛"等活动，营造运用语文知识的情境，康老师的做法有利于( )。

A. 提高学生实践能力
B. 发展学生的互补性
C. 促进教师专业发展
D. 减轻教师工作压力

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