接受学习和发现学习的主要差异在（）。

【名词&注释】

性知识(sexual knowledge)、不可逆性(irreversibility)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、可利用性(availability)、主观因素(subjective factors)、学习材料(learning materials)、自我中心(egocentricity)、认知结构变量

[多选题]接受学习和发现学习的主要差异在（）。

A. 学习内容
B. 学习方式
C. 学习过程
D. 学习要求

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学习资料：

[多选题]程序性知识按其自动化程度可分为（）。

A. A、一般领域的程序性知识
B. B、特殊领域的自动化的程度性知识
C. C、自动化的程序性知识
D. D、可控制的程序性知识

[单选题]对学习的心境及努力程度的调节控制，属于（）

A. 资源管理策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

[多选题]奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）

A. 观念的普通性
B. 观念的可辨别性
C. 观念的稳定性和清晰风度
D. 观念的可利用性

[多选题]影响学生迁移的主观因素包括（）

A. 学生的智力水平
B. 学生的认知结构的数量和质量
C. 教师的指导
D. 学习材料^{(learning materials)}的性质

[多选题]前运算阶段儿童思维的特征是（）。

A. 自我中心^{(egocentricity)}
B. 多维思维
C. 思维的可逆性
D. 思维的不可逆性

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