美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层

【名词&注释】

开放性(open)、职业道德(professional ethics)、环境要素(environmental factors)、员工素质(staff quality)、隐蔽性(concealment)、工作岗位分析(position analysis)、自由性、教育学家(educationist)、劳动定额定员、最高层(highest level)

[单选题]美国教育学家^{(educationist)}布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层^{(highest level)}是（）。

A. 理解
B. 应用
C. 评价
D. 分析

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学习资料：

[单选题]投射技术不具备（）的特点。

A. 测评目的的隐蔽性
B. 内容的非结构性与开放性
C. 反应的自由性
D. 联想的丰富性

[单选题]员工素质在测评标准体系设计中，不包括（）。

A. 结构性要素
B. 行为环境要素
C. 测评指标要素
D. 工作绩效要素

[多选题]关于职业道德，正确的说法是（）

A. 没有职业道德的人干不好任何工作
B. 具有良好职业道德的人能够干好任何工作
C. 要干好工作，就必须具有良好的职业道德
D. 干不好工作的人一定没有良好的职业道德

[多选题]实现人力资源优化配置的主要手段和方法包括（）。

A. 劳动定额定员
B. 工作岗位分析
C. 工作岗位设计
D. 员工素质测评
E. 构建胜任特征模型

[多选题]劳动生产率指标可采用（）。

A. 产量表示法
B. 时间表示法
C. 岗位表示法
D. 质量表示法
E. 成本表示法

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