（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

【名词&注释】

理论基础(theoretical basis)、教育家(educator)、教育工作(education work)、天主教(catholicism)、自然力(natural force)、文艺复兴时期(renaissance)、人的社会性(sociality of person)、人文主义教育(humanism education)、保家卫国(safeguarding homeland)、雄辩家(elocutionist)

[填空题]（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育^{(humanism education)}家。

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学习资料：

[单选题]德国现代化的大学要求学生入学要有一种新的动机是（）

A. A、公民的义务
B. B、为谋生而学习
C. C、为面包而学习
D. D、为生存而学习

[单选题]斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）

A. 身心和谐的公民
B. 英明的治国者
C. 保家卫国^{(safeguarding homeland)}的战士
D. 雄辩家^{(elocutionist)}

[单选题]人文主义教育^{(humanism education)}，新教教育，天主教教育的根本差异主要在于（）

A. 所代表的利益不同
B. 教育教学的管理方面不同
C. 他们所服务的目的不同
D. 主张的理论基础不同

[多选题]马克思关于人的本质观，有以下哪些特点？（）

A. 人是社会的产物，但人不是消极的客体
B. 强调人的社会性^{(sociality of person)}
C. 把劳动当作人的本质
D. 人具有自然力和生命力
E. 反对把人的本质看成单个人所固有的抽象物，强调在现实上考察、认识人

[多选题]有关马卡连柯的集体主义教育下列说法正确的有（）。

A. 集体主义教育是马卡连柯教育体系的核心
B. 集体主义教育理论是根据马克思主义关于个人和集体的关系，根据苏维埃社会的特点提出来的
C. 他认为集体的影响很大，但不足以唤醒儿童意识中的强大舆论，因而很难形成调节和约束学生行为的因素
D. 要在集体中组织全部的教育过程，通过经常的系统的教育工作把学生培养成真正的集体主义者
E. 要培养集体主义者，必须在即体重通过集体并为了集体而教育

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