按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，其他动物界

【名词&注释】

主导作用(leading role)、最近发展区(zone of proximal development)、建构主义学习理论(constructivist learning theory)、动之以情(make people moved by emotion)、内部矛盾(internal contradiction)、注意转移(transference of attention)、逐步提高(gradually improve)、有意义学习理论(theory of meaningfullearning)、人本主义的学习理论、具体情况(concrete conditions)

[多选题]按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，其他动物界没有。( )

A. √

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学习资料：

[单选题]提出教学过程最优化思想的是( )。

A. 赞科夫
B. 巴班斯基
C. 乌申斯基
D. 维果茨基

[单选题]学生注意集中性方面的障碍，包括( )。

A. 注意增强注意减退
B. 注意转移注意固定
C. 注意狭窄注意涣散
D. 注意转移注意减退

[单选题]下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是( )。

A. 教育要培养知情合一的人
B. 学生的学习是一种有意义接受学习
C. 内在教育的模式会促使学生自发的学习
D. 学习应该与情景化的社会实践活动结合起来

[单选题]"寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中"，这条德育原则体现了( )。

A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高^{(gradually improve)}的过程

[单选题]在音乐教学中，学科综合应突出( )。

A. 表演艺术的特点
B. 音乐艺术的特点
C. 综合艺术的特点
D. 文学艺术的特点

[多选题]德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以知为开端，知、情、意、行依次进行。

A. 这种说法是错误的。德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况^{(concrete conditions)}，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。故题干的说法是错误的。

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