案例： 　　实习教师李老师给初二(3)班上健美操课时，一开始就采

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[多选题]案例： 　　实习教师李老师给初二(3)班上健美操课时，一开始就采用分解示范进行教学，结果发现学生学得很慢，教学效果也不好。休息时，几个女同学走过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作教我们呀，你把动作分解了我们感觉很别扭，做不习惯。”李老师听后有些茫然，心想：“我们大学老师教我的时候强调要分解示范，学生怎么会提出这样的要求呢？”…… 　　问题： 　　(1)请指出李老师在上课的开始就进行分解教学的优点和不足。（7分） 　　(2)假如你是李老师，在教学中应该如何正确运用分解示范和完整示范？(8分)

A. (1)分解法是把一个身体训练合理地分成几个部分（或环节），按部分逐次进行教学，最后使学生完整地掌握动作技术的教学方法。 优点：对于较难的身体训练可以突出重点，有利于过渡难点，简化教程，提高学生学习的信心。对于学习比较复杂的动作有一定的帮助。 不足：容易破坏身体训练的技术结构，影响完整动作技术概念的形成。 (2)如果我是李老师，我在教学中运用分解示范时应该注意： ①在分解身体训练和学习动作的过程中应注意技术之间的有机联系，防止破坏动作结构。 ②确定好教材的重点和难点，注意重点与其他环节的衔接，最后使学生完整地掌握技术动作。 ③注意完整法与分解法的关系。分解地进行教学是手段，完整地进行教学才是目的；完整法降低训练要求到一定程度就是分解法，而分解法提高训练要求到一定程度就是完整法。 运用完整示范时应该注意： ①对技术较复杂而无法分解成技术环节进行教学的身体训练，应通过适当降低身体训练要素的水平，或选择适宜的诱导性训练和辅助性训练进行教学。在教学的开始可以降低身体训练的难度，忽略技术细节等使学生顺利过渡到泛化期。 ②诱导性训练是与所学动作技术相似而又相对简单的专门性训练。诱导性训练的选择要有目的性，应注意它所使用的肌肉以及用力的顺序与所学身体训练的一致性。 ③体育教师在进行教学时，通常结合分解法和示范法。例如，进行先完整、后分解、再完整的教学，或先进行诱导性训练，后分解、完整、分解，最后完整地进行教学。由此可见，在根据教材的特点选用上述两种结合形式时，最后都要使用完整法。因此，能使用完整法进行教学就不要用分解法进行教学。

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学习资料：

[单选题]在按摩手法中，用单手或双手拇指螺纹面或手掌面紧贴于头面部，略用力做上下或左 　　右的单向移动，称为( )。

A. 擦法
B. 摩法
C. 抹法
D. 推法

[多选题]案例： 　　王老师在新学期开始后，接手了初三年级的教学工作。在上第一节课时，他见到了一名驼背的学生。此学生较内向，与其他同学的合作能力较差，所以在体育课上不能很好地参与集体活动，并且体育成绩较差。针对此种情况，王老师在体育课上完成常规任务的同时，有针对性地对此学生进行了锻炼，并在练习过程中给此学生积极的反馈和鼓励。一学期后，该学生的驼背有了明显好转，并且参加体育锻炼的积极性也明显提高。 　　问题： 　　(1)分析此案例中王老师在教学中贯彻了义务教育课程标准的哪些基本理念。（8分） 　　(2)请用运动解剖学的知识分析此学生驼背的原因及改正的方法。（7分）

A. (1)案例中的王老师在教学时贯彻了关注个体差异，保证每位学生受益的基本理念。王老师在体育与健康教学中，对学生做到了区别对待，有针对性地采用相应的教学方法及训练手段，并进行积极的反馈和鼓励，提高了学生的自信心，促进了学生的正常身体发育。 (2)斜方肌力量较弱是导致此学生驼背的主要原因。因此，应采用一定的练习来发展斜方肌的力量，如提拉杠铃耸肩、负重侧上举、持哑铃扩胸等动作，从而改善学生驼背。

[多选题]古代斯巴达的教育目的是培养政治家。( )

A. ×古代斯巴达的教育目的是培养军人。在雅典柏拉图《理想国》中，教育的目的是培养全面发展的政治家。

[单选题]老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停绿灯行。但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路，这说明( )对儿童成长的重要影响。

A. 遗传
B. 学校教育
C. 社会环境
D. 生理

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