下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）。

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、高校教师(college teachers)、学术腐败(academic corruption)、发挥作用、道德品质(moral character)、直接影响(directly affect)、科学知识(scientific knowledge)、两个方面(two sides)、学习的引导者、从根本上说

[多选题]下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）。

A. 教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面^{(two sides)}；
B. 从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的；
C. 没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标；
D. 约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别

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学习资料：

[单选题]（）在“多规”义务论的基础上，提出了以公正为导向的义务论。

A. 伯纳德•罗斯
B. 罗尔斯
C. 康德
D. 钱得勒

[单选题]对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是（）。

A. 教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者；
B. 教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者；
C. 教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展；
D. 师生关系中应当坚持教师的主导性

[单选题]关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A. 求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B. 求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C. 大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D. 高校教师在科研中探索的科学知识^{(scientific knowledge)}是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

[单选题]教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德认识和道德情感

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