下面（）是真实性任务学习的典型代表。

【名词&注释】

开放性(open)、建构主义(constructivism)、因特网(internet)、真实性(authenticity)、行为主义(behaviorism)、研究性(research)、主要任务(major task)、世纪末(century end)、第一个(first)、电子称(electronic balance)

[单选题]下面（）是真实性任务学习的典型代表。

A. A、网上合作学习
B. B、模仿学习
C. C、抛锚式教学
D. D、直接教学

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学习资料：

[多选题]设计学习任务应注意的问题（）。

A. A、学习任务应该具有开放性和层次性
B. B、学习任务与学习目标相联系
C. C、学习任务对于学生来说应该有一定的难度
D. D、学习任务最好与学生的生活相联系

[单选题]在研究性进修教授教化的第一个^(first)环节断定主体中，信息技巧可能的整合方法是（）。

A. A、应用信息技巧作为对象处理信息。
B. B、应用信息技巧创设问题情境。
C. C、应用信息技巧展示、交换。
D. D、应用信息技巧整顿成果。

[多选题]“电子称^{(electronic balance)}象”这堂课学生的重要活动是（）。

A. A、在因特网上查找与进修内容相干的资本。
B. B、自立测试。
C. C、小组合作完成“称象”义务。
D. D、自立进行模仿“称象”游戏。
E. E、展示进修成果。

[单选题]（）者在教学设计中强调学生的主观体验、知识的建构机制和学习情境的真实性，教学设计的主要任务^{(major task)}是设计学生的学习环境。

A. 行为主义
B. 人本主义
C. 认知主义
D. 建构主义

[单选题]大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（）

A. 19世纪末^{(century end)}
B. 1922年
C. 20世纪20年代
D. 1936年

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