【名词&注释】
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[多选题]案例： 下面材料为某校高二年级王同学（女）的学习日志： 看我这么胖的体型就知道我是体育困难户，过去一上体育课我就发愁：同样的技术动作，枯燥的练习，我总是学得最慢，一些有难度的动作也只能放弃。因此，我不喜欢上体育课。进入高中阶段，体育课实行选项教学，我选择了篮球选项课。 一开始我并没有信心，但是自从被分到基础组后，老师并没有忽视我们，而是从我们的实际出发，从最基本的动作开始教，不断地为我们制定学习目标，学习评价也不是单一的技术考核。这让我逐渐树立了打好篮球的信心。现在的我每次上体育课都特别投入，面对技术好的同学，我羡慕但不自卑，我或许永远达不到他们的水平，但我每次课都在进步。 问题： (1)分析王同学过去不喜欢上体育课的原因。（7分） (2)该老师上课的方式为什么会给王同学学习带来如此大的变化？（8分）
A. (1)①从日记中可以看出，王同学因为自己是体育困难户而不喜欢上体育课，说明她参与体育锻炼的意识差。
②王同学认为课中都是一些枯燥的动作技能练习，说明以往体育课的组织形式单一，内容不丰富，不能够满足学生的运动需求，也就不能够激发学生的运动兴趣。
③对于一些有难度的动作，王同学总是学得很慢，说明教师在教学中对具有一定难度的动作的教学方法不科学，不易让学生接受；同时也说明教师欠缺对学生能力的客观分析，在教学中忽视了学生之间的个体差异，没有做到因材施教。
④教师对整堂体育课的目标不明确，评价形式单一，不能在学习中调动每一位学生的兴趣，激发每一个层次学生的自尊心、自信心。
(2)该教师从学生的实际出发，从基本的动作开始教，充分重视学生的各种需要，并且将体育教学内容、方法和形式与学生的需要联系在一起，以激发学生体育兴趣，满足学生的锻炼欲望，使学生获得运动乐趣，进一步提高学生参与运动的积极性。
该教师能够按照学生的水平进行分组，这样的分组方式首先符合学生能力方面的要求，同时这种分组方式有助于学生之间相互交流、体验运动乐趣。
该教师能够及时地对学生的学习效果及表现进行积极的反馈与评价，明确学习目标，让学生清楚地知道自己的不足。该教考核和评价不再局限在单一的技术考核中，多元化的评价有利于提高学生的体育成就感，促使其在下一阶段中能够有所进步。
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