【导读】
必典考网发布2022教师考试幼儿教师资格全套模拟试题97，更多幼儿教师资格的模拟考试请访问必典考网教师考试频道。
1. [单选题]学生小明早已达到入学的适龄阶段，但由于父母因交通事故离世，现处于无人监护的状态，生活困难，根本无法完成义务教育。依据《中华人民共和国义务教育》，对于小明的受教育权利，具有保障责任的是( )
A. 儿童福利机构
B. 当地人民政府
C. 刘某的监护人
D. 当地教育机构
2. [单选题]明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施(don t take some measures)，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法( )
A. 追究刑事责任
B. 追究行政责任
C. 追究民事责任
D. 给予开除处理
3. [单选题]如果“有的明星不会使用计算机”是一个真判断，下面不能确定其真假的是( )。
A. 至少有一个明星不会使用计算机
B. 所有的明星都会使用计算机
C. 有的明星会使用计算机
D. 不会使用计算机的有些是明星
4. [单选题]赵、钱、孙、李四个人比谁的体重最重。已知：赵、钱的体重与孙、李的体重相等：当将钱、李互换后，赵、李的体重高于钱、孙的体重，钱的体重大于赵、孙的体重。如果上述为真，以下哪项为真( )。
A. 钱的体重最重
B. 赵的体重最重
C. 孙的体重最重
D. 李的体重最重
5. [单选题]找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察与思考能力，下列各组数字填入数列“1、3、7、13、23、一一107空缺处，正确的是( )。
A. 2857
B. 296
C. 3759
D. 3965
6. [单选题]晨检中要做到一看、二摸、三问、四查，其中“一看”是指( )。
A. 精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤是否有皮疹
B. 精神状态、牙齿、头发是否梳好
C. 面色、咽部有无异常、衣服是否穿好
D. 情绪、大小便、皮肤是否有皮疹
7. [单选题]下列关于幼儿园教育的性质和地位的说法，正确的是( )。
A. 幼儿园教育属于基础教育的预备阶段
B. 幼儿园教育是义务教育的组成部分
C. 幼儿园教育是学校教育制度的基础阶段
D. 幼儿园教育不属于学校教育制度范畴
8. [多选题]材料： 小班的丹丹有个很奇怪的表现，每次午睡都不愿意脱袜子，夏天也是如此。一天午睡，丹丹依旧不肯脱袜子，李老师决心要帮助她改掉这个毛病，对她说："丹丹，天气热了，脱了袜子睡觉好吗？"边说边帮丹丹脱袜子。令李老师惊讶的是，丹丹右脚有6个趾头。看丹丹蜷曲着双脚，眼里含着泪水。李老师心里责备自己的莽撞，迅速地帮丹丹穿好袜子，并安慰她："对不起，宝贝！不愿意脱就不脱吧，没关系！" 班上的乐乐是一个留守儿童，长期和性格孤僻、不善言辞的爷爷一起生活，3岁了还不怎么会说话。在同乐乐相处的过程中，李老师仔细观察，作好记录，发现他要玩玩具就会说"咿呀"，上厕所就会说"哦哦"。李老师不厌其烦地放慢语速，嘴型夸张地教他正确的发音。在游戏活动中，李老师积极引导乐乐和小伙伴进行交流，李老师还给乐乐的父母打电话，希望他们能在繁忙的工作之余，每天抽固定时间利用电话与乐乐进行交流，尽量多回来看孩子。在家园共同努力下，乐乐的语言能力获得了发展，能主动和小伙伴玩耍，性格开朗多了。 问题： 请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。（14分）
A. 李老师的做法是妥当的，践行了教师职业道德规范的要求。（1分）
首先，教师职业道德规范要求老师做到关爱学生。材料中，李老师发现丹丹有六个脚趾时向丹丹道歉，并满足她不脱袜子的意愿，保护了学生的自尊心，做到了关爱学生。（4分）
其次，教师职业道德规范要求老师做到教书育人。材料中，李老师就乐乐不善于言辞的问题细心的去解决，引导乐乐与小伙伴交流，最终使乐乐的言语能力得到发展，性格也变得开朗，很好的践行了教书育人的要求。（4分）
最后，教师职业道德规范要求老师做到为人师表，材料中，李老师发现乐乐存在的问题后，及时与其父母进行有效沟通，共同帮助乐乐解决不善言辞、性格孤僻的问题，符合为人师表的要求。（4分）
总之，材料中李老师的行为保护了丹丹的自尊心，培养了乐乐良好的人格，使两人都得到健康成长，这种行为值得赞扬及学习。（1分）
9. [单选题]小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=?”这说明小红的思维具有( )。
A. 具体形象性
B. 抽象逻辑性
C. 直观动作性
D. 不可逆性
10. [多选题]某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案（含3个子活动），要求写出总目标，每个子活动的名称、目的和主要环节。
A. 【参考设计】
幼儿园的树木（中班）
主题活动总目标：
1.引导幼儿愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。
2.能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。
3.了解树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。
4.以树为主题进行美工创造，锻炼幼儿的动手能力。
5.激发幼儿爱树、爱幼儿园的情感，培养爱护环境的环保意识。
主题活动一：认识树
目的：
1.通过观察和比较认识幼儿园中的树木。
2.学会发现树的不同特征。
活动过程：
1.观察幼儿园的树
教师将幼儿分成三组，由三位老师领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。
2.引导幼儿开展讨论
讨论内容：你在散步时看到了什么树？你在散步时发现了哪些树的秘密？
3.观察不同树的特点
观察不同树的图片及树的三部分，发现其共同结构特征。
教师小结：树都有树干、树枝、树叶。
通过讨论问题“你喜欢哪种树？为什么喜欢？你会如何对待它？”使幼儿产生关心、保护树木的愿望。
4.画一画
鼓励幼儿把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。
延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征。
主题活动二：我与大树交朋友
目的：
1.感受大自然的美，与树木建立朋友般的亲密关系，懂得爱护树木从我做起。
2.乐意和同伴合作，共同完成任务。
活动过程：
1.认识年轮
教师带领幼儿观察大树的年轮，引导幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。
2.与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树
问题：幼儿园里有许多树，你喜欢哪种树？高的还是矮的？为什么喜欢？你想怎样照顾它？
3.领养小树
请两个幼儿领养一棵小树，商量着为小树起名字，分工合作，共同记录小树的生长变化，要求幼儿像妈妈一样照顾好树宝宝。
主题活动三：我心目中的大树
目的：
1.能大胆运用自己的想象“制作”大树。
2.愿意在同伴面前大胆地表达。
活动过程：
1.幼儿自己“制作”树
教师提供各种材料，并展示自己提前“制作”的树，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。
2.发动家长和孩子一起“制作”树
教师将意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树，并让幼儿第二天将用多种办法“制作”的树带到教室，鼓励幼儿和大家讲述同父母“制作”大树的情景。
3.展示成果
把幼儿的作品进行分类，并取几个相应的名字，然后请家长参观幼儿的作品，并由幼儿自己向大家进行介绍。
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