下列的对联所描述的历史人物是( )。 　　两表酬三顾，一对足千

【名词&注释】

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[单选题]下列的对联所描述的历史人物是( )。 　　两表酬三顾，一对足千秋。

A. 辛弃疾
B. 诸葛亮
C. 李白
D. 陶潜

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学习资料：

[单选题]中国古代选拔人才的科举制度始建于( )。

A. 隋
B. 唐
C. 五代
D. 宋

[单选题]有家长对孩子说，“我们与别人交同样多的钱，分点心时就不要拿小的”，针对此现象，胡老师讲“孔融让梨”的故事，教育幼儿学会谦让。胡老师的做法( )。

A. 错误，违背了一致性原则
B. 错误，违背了科学性原则
C. 正确，遵循了公平性原则
D. 正确，遵循了适时性原则

[单选题]区域活动的教育价值主要附着在( )。

A. 区内操作材料上
B. 教师的指导上
C. 师幼互动中
D. 区域空间布置上

[单选题]教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )

A. 注意倾听
B. 言语专业化
C. 注意蹲下去与孩子平等对话
D. 用点头、抚摸鼓励幼儿

[单选题]张明说：如果选李明当教练，那么王芳就要当领队。李红说：我不同意。以下哪项最符合李红的意思( )。

A. 选李明当教练，但不能让王芳当领队
B. 如果选李明当教练，就不能让王芳当领队
C. 不选李明当教练，但要让王芳当领队
D. 如果不选李明当教练，就要让王芳当领队

[单选题]罗森塔尔的皮格马利翁效应告诉我们：人们的学习活动不仅依靠大脑皮层结构，而且是在情感的参与下进行的。因此，作为一名幼儿教师，应当做到( )

A. 关注幼儿的智力发展
B. 关注幼儿的身心健康
C. 关注幼儿的学习成绩
D. 关注幼儿的情感体验

[多选题]简述做好幼小衔接工作应坚持的原则。

A. 学前教育和小学教育是相邻的两个教育阶段，两者的链接是使学前教育和小学教育阶段实现平稳过渡。衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展。做好幼小衔接工作应坚持一下原则。(1)整体性原则。在幼小衔接工作中，要把幼儿园和小学的教育内容视作一个整体，坚持整体教育。(2)协调性原则。幼小衔接作为一项复杂的任务，由家庭教育、幼儿园教育和社会教育共同承担和完成。要做好幼小衔接工作，必须处理好家庭教育、幼儿园教育和社会教育的相互关系。(3)双向性原则。双向性是指小学和幼儿园相互衔接，园领导和老师要设法与小学沟通，既要保持幼儿园的独立性、特殊性，又努力使其与小学保持连续性。(4)全面性原则。全面性是指衔接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学准备是全面素质的准备，包括身体、学习和社会性适应等方面。教师和家长最关心的是儿童的学习，最苦恼的是他们的社会适应性能力，而儿童的身体素质和社会适应性能力对学习又有很大的影响。所以幼小衔接应是全面的衔接。(5)渐进性原则。渐进性是指从幼儿入园之初就开始逐步做衔接工作。儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素质分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。衔接工作应该儿童一入园就开始，整个幼儿教育时期，都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。在学前的最后一年，侧重做好儿童入小学的特殊准备。

[多选题]大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有些担心。于是，老师准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。请根据李老师班级的情况，设计“我要上小学”的主题活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。（8分）(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（14分）(3)写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）

A. 大班主题活动“我要上小学”【活动总目标】1.认知目标：初步了解小学的基本情况，知道进入小学的准备工作。（2分）2.技能目标：珍惜自己的幼儿园生活经历，通过谈话回忆、学唱毕业歌、参观小学、制作纪念册等形式，表达自己对幼儿园和老师的谢意。（3分）3.情感目标：能以感恩的心态关心、留恋身边的朋友、老师，以积极、愉快的情绪迎接小学生活。萌发争做小学生的强烈愿望。（3分）活动一：大班语言领域《毕业诗》（1分）活动目标：1.认知目标：理解诗歌内容，了解自己从进入幼儿园到毕业的成长过程。（1分）2.技能目标：能够带着不舍的情感朗诵《毕业诗》，并根据诗歌中“再见”“汇报”等词做出动作。（1分）3.情感目标：萌发对幼儿园生活依依不舍的情感，并产生对小学生活的向往憧憬之情。（1分）活动重难点：重点：引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。（1分）难点：体会诗歌表达的情感。（1分）活动准备：录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片、电脑、电视。（1分）活动过程：（1分）1.导入谈话（1分）你准备去哪个学校上学？2.活动展开（3分）(1)师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》。（教师有感情地朗诵诗歌的第一段）师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字，多么神气！(2)回忆在幼儿园的三年，能说一说让你印象最深的一件事吗？出示幼儿园园景的图片、小朋友游戏的图片等，提示幼儿可以说一说：①在上幼儿园前不会做的事上幼儿园以后学会了；②在幼儿园最快乐的事……(3)我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段。刚才诗歌中说的和你想的一样吗？师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞比赛……还荣获了各种奖励。(4)你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话。欣赏诗歌的第三段。(5)我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》，幼儿和老师一起朗诵。3.结束集体唱歌曲《老师再见了》。（1分）活动延伸：回到家里，与爸爸妈妈分享即将从幼儿园毕业的感受。（1分）附诗歌：毕业诗今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。亲爱的老师、亲爱的阿姨，我有很多话想对您说：三年前我第一次来到这里，玩具扔满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了许多道理。亲爱的老师、亲爱的阿姨，我从心里感谢您！再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩！活动二：大班社会领域活动《感谢您》（1分）活动目标：1.认知目标：懂得老师对自己的关爱，知道要向老师表达感谢。（1分）2.技能目标：愿意在同伴和老师面前，用语言、动作或其他方式表达自己的情感。（1分）3.情感目标：感受他人对自己的关爱和帮助，萌发热爱、感激之情。（1分）活动三大班艺术领域音乐活动《幼儿园毕业歌》（1分）活动目标：1.认知目标：理解歌词内容，知道马上就要毕业，成为小学生了。（1分）2.技能目标：随乐演唱，并尝试用动作表现对老师的感激之情。（1分）3.情感目标：喜欢参与音乐活动，萌发上小学的自豪感。（1分）附音乐：幼儿园毕业歌时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑。今天我们毕业了，明天就要上学校。忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。老师，老师再见了，幼儿园，幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们来问好！时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑。今天我们毕业了，明天就要上学校。

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